师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。 3．完整地欣赏乐曲《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？
1．咏江南（展示诗词两首）。组织学生一起朗读。
《忆江南》 《送人游吴》 ──白居易 ──杜荀鹤
江南好， 君到姑苏见， 风景旧曾谙。 人家尽枕河。 日出江花红胜火， 古宫闲地少， 春来江水绿如蓝。 水巷小桥多。 能不忆江南？
教师分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 2．看江南。
（1）小桥、流水、人家
选择的照片是江南的桥、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
（2）苏州园林
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
3．唱江南：
4．舞江南：学生模仿几个舞蹈动作。 5．画江南 四、课堂小结
师：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多地感受江南。（学生随乐曲《江南好》出教室）。
五、课后反思
第三单元 五十六朵花
第一课时
教学内容：学唱歌曲《唱山歌》 教学目的：
1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点，简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
2．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 教材分析：
《唱山歌》
《唱山歌》是电影《刘三姐》的插曲。“刘三姐”是壮族民间传说中的歌仙，她用歌声与财主作斗争，用歌声唱出人们追求美好生活的心声。《刘三姐》是我国民间音乐中的瑰宝，20世纪60年代，最初以歌舞剧的形式出现，后来改编成电影获得了很大的成功。最近由张艺谋导演的在桂林山水实景中的《刘三姐》更是引起了轰动。经过50多年的不断充实、提高，《刘三姐》不仅成为我国民间音乐的宝贵财富，现在已经走向了世界，成为世界了解中国民族音乐文化的一个窗口。 教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备：录音机、磁带、手风琴。 教学过程： 一、组织教学
创设情境，了解故事，激发情趣。
师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。
师：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
教师播放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 生：聪明、有智慧。
师：是的，所有的问题刘三姐都是对答如流。那么，刚才我们看到的影片片段中，采用什么演唱形式？
生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。
师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。 生：财主为什么不让老百姓唱歌？
师：这要从故事的开头说起。广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。 二、学唱歌曲 1．导入
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。 2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。 师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：中速、优美、婉转地，委婉动听地，甜美柔和地。
师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3．再听，轻声随录音唱。 师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特别长。 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。 4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。 5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。 学生随录音演唱歌曲。
6．视唱曲谱（详细过程略）。
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。 7．唱歌词，歌曲处理。（教师弹琴，学生演唱。） 8．有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。 学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。 9．设计演唱形式。
师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是── 生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。 学生讨论并演唱。
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。2）领唱与齐唱。 3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。
师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。 三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？生：想。
师：下面老师请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。
1．壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2．“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。 3．歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。 4．在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
5．歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。 四、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲── 生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会── 生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。 学生随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。 五、课后反思
第二课时
教学内容
1.欣赏侗族大歌《小山羊》 2.欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标
1.知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。 2.熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 3.知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。 教材分析
1.《小山羊》
《小山羊》是侗族大歌，侗族大歌是侗族的一种民间多声部声乐形式。一直以来，世界音乐界认为中国没有多部和声艺术，复调音乐仅存于西方。20世纪50年代，侗族大歌被我国著名音乐家郑律成偶然发现，这证明中国不仅有多部和声，而且是一种音乐水平很高的歌唱艺术。贵州从江县小黄乡是侗族大歌的故乡之一，他们说：“我们小黄人，会说话的就会唱歌，在小黄事事用歌、处处有歌。每个人都可以进歌队唱大歌，不用指定谁唱高音、谁唱低音，配合起来就天衣无缝。” 蝉鸣、流水、风吹树叶这些来自自然的声音，被侗族人民模仿得惟妙惟肖，静心屏气聆听，让人感觉如沐春风。《蝉歌》《水歌》《八月之歌》等是侗族人民为之骄傲的代表曲目。 2.《天山之春》
《天山之春》是一首琵琶独奏曲，表现了天山美丽的景色和维吾尔族人民迎接春天到来的喜悦心情。
教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。 教学准备：录音机、磁带 教学过程
1.激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。 2.初听作品，组织简短的讨论。
3.第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。 4.组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。 5.组织学生简短讨论。
6.巧设“话题”，转移欣赏内容。
7.板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8.组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题
9.再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10.课后反思
第三课时
教学内容
1.学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。 2.即兴创编。 教学目标
1.能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。 2.能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
3.主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。 教学重、难点：
简单的填词欣赏 别人作出的有价值的创编。 教材分析
《久不唱歌忘记歌》
这是一首风趣的布依族民歌，歌词类似民间的谚语，如久不唱歌忘记歌，久不钓鱼忘记河等。歌曲中出现了许多的衬词，这是歌曲的一个突出的特点。如“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”等。衬词的节奏比较密集，演唱时吐字有一定的难度，因此要让学生多听，有一个感性的认识。在教学中可先按节奏朗读衬词，然后通过师生接唱的方式学唱。 教学准备：录音机、磁带 教学过程
1.创设情境，激发兴趣。
2.出示大歌篇，聆听歌曲范唱。 3.组织简单的讨论。
4.介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。 5.引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。 6.指导学生练习衬词的朗读和演唱。 7.完整演唱及多种形式的练唱。 8.引导学生按曲调即兴填词。 9.个人表现与小组合作表现。
10.学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。 11.课后反思
第四单元 学戏曲
第一课时
教学内容：京剧历史 教学目标：
这是一节《京剧历史》为主题的艺术综合时间课，也是本单元学习前的准备和铺垫。通过教师的引导，揭示学习的目标----京剧，引发学生们学习兴趣，让学生提出学习的问题----我想知道有关京剧的什么问题？ 教学资料：
京剧的历史
京剧本来是一种地方性的戏剧表演形式，由于它传遍中国大江南北，深受群众欢迎与喜爱，所以就慢慢演变成了代表中国艺术特色的全国性戏剧。大约在200多年前，清朝的乾隆皇帝在南巡时，对地方上的戏剧产生了浓厚的兴趣。于是，在他80岁生日的时候，下旨传召了很多地方上的戏剧