第四章 幼儿园课程内容的选择与组织
教学目标：
1.明确幼儿园课程内容的概念及意义 2.了解幼儿园课程内容的范围及类型 3.掌握幼儿园课程内容的选择与组织
4.理解幼儿园课程内容的三种不同取向和组织原则 5.掌握幼儿园课程内容的三种组织方式 教学学时：6学时 教学内容：
第一节 幼儿园课程内容的概念及意义 （1学时）
一、幼儿园课程内容的概念 二、明确幼儿园课程概念的意义
第二节 幼儿园课程内容的范围及类型 （1学时）
一、幼儿园课程内容的范围 二、幼儿园课程内容的类型
第三节 幼儿园课程内容的选择 （2学时）
一、选择的原则
二、幼儿园课程内容选择中容易出现的问题 第四节 幼儿园课程内容的组织 （2学时）
一、幼儿园课程内容组织的含义 二、幼儿园课程内容的组织方式 三、不同组织方式下的幼儿园课程类型 教法建议：
本章内容以讲授法为主，结合运用自学法、讨论法，实践练习来完成，主要通过讲授法使学生明确课程内容的内涵、选择的范围，以及选择时坚持的原则和注意的问题，让学生讨论什么样的课程内容适合学生，教师如何寻找这样的教育素材，从而教会学生能够为各年龄段的幼儿选择适宜的教学内容。 考核要求：
1.识记幼儿园课程内容的概念及意义 2.了解幼儿园课程内容的范围及类型
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3.掌握幼儿园课程内容的选择与组织
4.理解幼儿园课程内容的三种不同取向和组织原则（逻辑顺序与心理顺序、 纵向组织与横向组织、直线式组织与螺旋式组织）；
5.掌握幼儿园课程内容的三种组织方式（学科中心课程、儿童中心课程和社会中心课程） 参考书目：
⑴王春燕.幼儿园课程概论[M].北京：高等教育出版社，2007（第四章）. ⑵张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000（第四、五章）.
⑶朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003（第五章第三节、第四章）. ⑷虞永平. 学前课程价值论[M].南京：江苏教育出版社，2002（第五章第二部分）. ⑸教育部教育基础司.幼儿教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002,96-106.
第五章 幼儿园课程实施
教学目标：
1.了解课程实施的含义与取向 2.理解幼儿园课程实施的途径 3.掌握影响幼儿园课程实施的主要因素 教学学时：6学时 教学内容：
第一节 课程实施的含义与取向（2学时）
一、课程实施的含义 二、课程实施的取向
第二节 幼儿园课程实施的途径（3学时）
一、幼儿园教育活动的类型 二、西方社会幼儿园课程实施的途径
三、各种实施途径并存的我国幼儿园课程实施趋势 第三节 影响幼儿园课程实施的主要因素（1学时）
一、课程计划因素 二、一线教师因素 教法建议：
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本章内容主要以讲授法为主，结合运用讨论法，实践观摩学习。教师在课堂中主要讲授课程实施的内涵、取向和途径，然后带学生去幼儿园观摩学习，让学生记录下观察到的课堂情境，教学环节，了解幼儿园具体的课程实施状况，最后进行主题讨论。 考核要求：
1.识记课程实施的含义与取向 2.掌握幼儿园课程实施的途径 3.掌握影响幼儿园课程实施的主要因素 参考书目：
⑴王春燕.幼儿园课程概论[M].北京：高等教育出版社，2007（第五章）. ⑵张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000（第六章第一至四节）. ⑶冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2000（第二章第四节）. ⑷朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003（第五章第三节、第四章）.
第六章 幼儿园课程评价
教学目标：
1.了解幼儿园课程评价的含义、目的和类型 2.理解幼儿园课程评价的基本要素 3.掌握课程评价的原则及过程
4.掌握幼儿园课程评价的要素；知道形成性评价和总结性评价 5.掌握幼儿园课程评价的方法、大致过程和原则 教学学时：8学时 教学内容：
第一节 幼儿园课程评价概述（2学时）
一、幼儿园课程评价的含义 二、幼儿园课程评价的目的和作用 三、幼儿园课程评价的类型与特点 第二节 幼儿园课程评价的基本要素（2学时）
一、幼儿园课程评价的主体 二、幼儿园课程评价的客体 三、幼儿园课程评价的标准与指标 四、幼儿园课程评价的方法
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第三节 幼儿园课程评价的原则及过程（2学时）
一、幼儿园课程评价的基本原则 二、幼儿园课程评价的过程
第四节 幼儿园课程评价的主要模式（2学时）
一、目标评价模式 二、CIPP评价模式 三、外观评价模式 四、目的游离评价模式 五、差距评价模式 教法建议：
本章内容以讲授法为主，结合运用讨论法，观摩学习，实践练习来完成。主要讲授了课程评价的内涵、基本要素、原则及过程，教给学生基本的评价方法，通过实践观摩，了解幼儿园里教师的评价手段和评价语言，在课堂中练习作为不同的评价主体如何评价评价客体。 考核要求：
1.识记幼儿园课程评价的含义、目的、类型和 2.理解幼儿园课程评价的基本要素 3.掌握课程评价的原则及过程
4.掌握幼儿园课程评价的要素；知道形成性评价和总结性评价 5.掌握幼儿园课程评价的方法、大致过程和原则 参考书目：
⑴王春燕.幼儿园课程概论[M].北京：高等教育出版社，2007（第六章）. ⑵冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2000（第二章第五节） ⑶朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003（第五章第四节）. ⑷虞永平，张辉娟，钱雨等. 幼儿园课程评价[M].南京：江苏教育出版社，2006. ⑸沈玉顺.现代教育评价[M]. 北京师范大学出版社，2000（第一章第四节）.
第七章幼儿园教育活动设计
教学目标：
1.了解学科活动设计的内涵和主要内容 2.掌握学科活动设计的过程
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3.掌握单元主题活动设计的内涵和主要内容 4.会设计具体活动方案 教学学时：6学时 教学内容：
第一节 学科活动设计 （3学时）
一、学科活动的内涵 二、学科活动的设计 三、对学科活动的评价
第二节 单元主题活动设计 （3学时）
一、单元主题活动的内涵 二、单元主题活动的设计 三、对单元主题活动的评价 教法建议：
本章选择在幼儿园常见的两种活动，在教授中采用了讲授法和模拟教学法，使学生能够理解相关理论，并结合实践设计学科活动和单元主题活动的方案，为以后的工作打好基础。 考核要求：
1.识记学科活动设计的内涵和主要内容 2.掌握学科活动设计的过程 3.掌握单元主题活动的内涵 4.会设计学科活动的和单元主题活动 参考书目：
⑴王春燕.幼儿园课程概论[M].北京：高等教育出版社，2007（第七章）. ⑵冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2001（第四章）. ⑶朱家雄.幼儿园课程[M].上海：华东师范大学出版社，2003（第四章、第六章）. ⑷王春燕，王秀萍，秦元东.幼儿园课程论[M].北京：新时代出版社，2005（第四章）.
第八章 经典幼儿园课程理论与方案
教学目标:
1.掌握国内外著名的幼儿园课程模式 2.了解国外幼儿园课程的发展趋势
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