重庆市小学美术学科卓越课堂教学评价量表
学校 课题 序号 1 项目 教学目的 教学内容 权重 10 评价指标 1．教学目的明确、具体，符合课程改革精神，符合课标和教材要求，符合学生实际。 2．教学全过程均能把握教学目的。 1．美术学习是审美形式下的文化学习，有利于学生的美术审美学习和文化学习。 2．有利于陶治学生性情，有利于学生高尚情操和包括创造能力、实践能力在内的多种能力的培养。 3．教学容量适当，深浅适宜，详略得当。 1．能激发学生学习美术的兴趣。教学有美术学科特点，有特色，师生互动好。 2．教学结构科学合理，教学过程各环节的安排和教学时间分配得当。 3．教学方法有针对性，恰当、灵活、熟练、有实效；能恰当和正确运用教具及现代媒体技术教学手段。 1．教学全过程气氛活跃、和谐；教学能根据授课班级和教学实际突出重点，突破难点，顺利完成预定教学任务。 2．学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养和个性、创新精神和实践能力、审美能力得到培养，观察、想象、形象思维和创造能力得到提高。 3．学生思维活跃，思路开阔，能较好掌握和运用所学知识和技能。 1．自然大方、亲切端庄，应变能力强；语言规范、精练、生动。 2．示范熟练、准确、有启发性；板书工整、规范、美观。 3．教案编制规范，范作等教具制备齐整和有实效。 班 级 时 间 优秀 9-10 授 课 教 师 年 月 日 等 级 得 分 良好 一般 7-8 5-6 较差 4 及以下 备注 2 15 13-15 10-12 8-11 7 及以下 3 教学方法 30 26-30 21-25 15-20 14 及以下 4 教学效果 30 26-30 21-25 15-20 14 及以下 5 教师素质 综合定 性评语 评课人 15 13-15 10-12 8-11 7 及以下 总分 等级
重庆市小学体育与健康学科卓越课堂教学评价标准
（讨论稿）
学校： 教师： 班： 人数： 日期： 分 类 教学目标 评价 因素 内容 目的 教学 态度 教师教学行为 教学 组织 评价要点 具体内容 依据课程标准，三维目标结合。 内容选择适宜，目标具体明确。 积极主动耐心，亲切自然大方。 思维活跃开放，和谐民主尊重。 教材处理恰当，结构清晰紧凑。 结合实际紧密，灵活多样高效。 安全措施到位，课堂活而有序。 语言生动简洁、示范准确优美。 注重启发诱导、区别对待得当。 应变调控及时、教学重点突出。 预设生成恰当、鼓励创新实践。 积极主动参与、集中注意观察。 行为习惯良好、注意安全守纪。 勤学苦练认真，善于体验模仿。 动脑动口动手，合作互助有序。 锻炼方法适当，练习实践充分。 体能全面发展、运动负荷适宜。 性格开朗向上，心理稳定健康。 和谐交往相处，相互取长补短。 坚强自信主动，竞争责任意识。 教学设计新颖，目标达成高效。 教学有序民主，教法学法得当。 课堂氛围活跃，评价反馈及时。 运动负荷适度，技能内化提高。 权 重 分 10 评语 （主要优点和缺点） 30 教学 方法 学习 态度 学生 学习 行为 学练 方法 40 学生 情感 课堂 教学 效果 整体评价 （总分
20
小学信息技术高效课堂评价标准
项目 要求 教学体现“以人为本”、建构主义和“三维目标”等新课程理念 教学目标具体清晰； 教学内容选择既符合大多数学生实际，又兼顾学生个性发展； 教学 能有限地抓住重点，突破难点； 设计 知识内容准确，没有明显的错误； 体现学科价值及学科教育价值； 任务选择体现趣味性、实用性和可行性； 任务设计具有一定关联性 教学过程完整； 教学流程设计合理，逻辑性强，时间分配得当； 体现学生主体地位、老师主导作用，因材施教； 教师 行为 合理运用评价机制检测是否达到教学目标 教学技能熟练，能有效调动学生积极性，课堂气氛活跃； 语言规范，表述清晰； 教态自然，应变能力强； 善于组织引导学生讨论和自主学习； 软件、硬件基本功扎实，能灵活运用计算机，能解决突出问题。 学生基本掌握本节课的知识，技能和技巧；每个学生有所收获，教学效果良好。 学生 主动参与教学活动，学习兴趣明显，积极探索问题，能尝试解决。行为 主动思考问题，自主学习和合作学习有效。 养成使用信息技术的良好习惯，获得在学习过程中解决实际问题的体验和感悟。 教学 教学过程有创新之处 特色 30% 30% 30% 权重 得分 10%
重庆市小学音乐卓越课堂评价量表
评价项目 评价要点 评分 10分 1．目标准确、清楚、具体，理念先进，并贯穿于教学环节中。 教学目标 2．面向全体学生，“三维目标”意识强，学生音乐素养与人文素养发展落实。 1．了解学生，熟悉《课标》，准确运用教材和设计教法。 教学准备 2．示范精练，精心创设教学情境，充分、有效开发利用音乐教育资源。 1．突出审美教育价值，作品生动、形象、情感性强，在提高学生的音乐审美素养情操的同时，掌握相应的音乐知识与技能。 教学内容 2．贴近学生实际，难易适度，创造性地使用教材，促进学生音乐实践与创造能力发展。 1．教学思路清晰，结构合理有序，体现音乐审美性。 2．教学方式生动、有趣、多样化，提供自主和选择的机会，师生互动，课堂气氛活跃，充满活力，在审美活动和愉悦的心情中得到音乐教学过程 的知识与技能，为学生终身学习音乐打下基础。 3．教师指导及时、灵活、有方，学生音乐素养和人文素养发展效果明显。 4．恰当运用音乐教育资源和现代教学手段，教学富有特色。 1．对音乐的感受、探究、表现与创造兴趣浓厚，获得美感体验，理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美鉴赏能力。 学生发展 2．思维活跃，大胆想象、情感得到升华，演唱、识谱等有关知识与技能得到提高。 3．合作分享，有艺术创新的意识和初步能力，个性化学习得到发展。 1．良好的音乐素质及综合素养，教学理念先进，教法出新，驾驭教材和学生能力强。 教师素养 2．教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情，教学应变能力强。 3．语言规范、准确、有感染力，示范技艺精湛。 评 优 以上各要求体现突出，评分为90分以上。 分 良 以上各要求体现比较好，评分为80——89分。 价 等 一般 以上各要求部分达到，评分为60——79分 级 后进 以上各要求少数达到，评分为60分以下 评价 意见
5分 10分 20分 40分 15分
评价 项目 评价要点 1．目标的确定 教学 目标 2．符合学12分 生的实际 3．学生对目标达成度 4．教学内容的组织和下理 教学 内容 5．教学内18分 容的科学性 6．教学内容的人文性 7．教学过程和教学目标的关系 8．课堂结教学 构 过程 22分 9．面向全体与因材施教 10．师生、评价等级要求 等级 A级 对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。6分（教 学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，符合学生的心理特点、认知水平和英语语言能力。） 制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。6分（符合课程标准要求，教学目标体现了对学生的综合语言 运用能力及思维能力的关。） 教学目标具有可检测性，整堂课围绕目标而展开，学生对教学目标的达成度好。 课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运用已学过的知识。6分 （科学把握教材内容，依托文本，处理好课程、单元、课时之间的关系；重点突出，难点图片，注重新旧知识的迁移及衔接。） 教师的讲授科学、正确、简明。6分 （课堂容量合适、难易适度、速度适中。关 注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系。） 充分挖掘教材中的人文教育因素，对学生进 行思想品德、爱国主义教育，跨文化意识的培养。6分 教学过程的展开始终围绕所确定的教学目标，每一教学环节都能与教学目标和谐统 一。活动设计紧扣本环节教学目的，形式活泼有趣，组织有序。6分 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主；结构合理，层次清楚，主次分明、具有逻辑 性，体现循序渐进原则，符合学生语言学习规律，符合外语教学规律。 6分 能根据教学目标与学生实际进行课堂教学。面向全体学生，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。教师、 学生、本文之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广。 4分 教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理得分