五、简答
1.简述教师的主要领导职能。
2.简述在教学中放任型、专断型和民主型三种领导方式各自的优缺点。 3.教师应具备哪些教育能力？
4.教师自身方面影响其领导行为的因素主要有哪些？ 六、论述与分析
1.试论述教师的不同领导方式对课堂心理气氛的影响。
2.试论述建立教师威信的重要性以及影响教师的威信的主要因素。
3.某个初中班的班主任李老师主张给予学生充分的自由，不大干涉学生的日常行为，希望留给学生一个自由发展的空间。可是多数任课老师向李老师反映，该班课堂纪律较差，比如老师在黑板上写字的时候，一些学生就乘机说话、打闹；自习的时候，许多学生交头接耳，说说笑笑。这样以来，不但课堂教学计划难以完成，而且有很多学生不完成课外作业。李老师虚心接受大家的意见，在管理中采取了一系列措施，对学生的日常行为进行全面控制。比如制定详细的行为条例，安排值日生据此对学生的日常行为包括课堂、课间及放学后的行为进行严格监督、记录，如果哪个学生有违反条例的行为，就给予严厉批评，并通知家长争取配合。经过一段时间的努力，班里的纪律有了明显好转，课堂上再也没有捣乱的学生了，学生的作业也普遍能按时完成。但是又出现了一些新问题，那就是课堂上无论老师怎么启发，同学们总是保持沉默，不回答问题；而且作业抄袭现象严重。试对李老师的领导方式加以分析，指出其中存在的问题，并设计一个方案帮助他改进领导行为。 七、研究设计
1.通过一个研究，测查教师对自己的社会角色和教师领导方式的功能的内隐观念（方法不限） 2.做一个研究设计，考察教师的教育能力和情境因素对教师领导行为的作用的相对重要性及相互作用。