潍坊学院本科毕业设计（论文）
渐准确、持续发展，是一门研究比其他的生理和心理现象更加复杂的过程。
在技能教育发展的教育，注重了很多人的兴趣和动机，情感和审美心理基础，学生的均衡发展。另外，艺术学习需要的学生的大脑，眼睛，手和材料的紧密的联系，智力情感在一个运行的活动，因此，具体表现在教学任务，成功地促进学生的眼睛，脑，手的协调，学习过程中表现出“思考（感到）性能（创作）观察......”循环渐进的过程，尊重学生的身心发展，实现视觉和心理思想的能力和材料的最佳组合。
加强自我完善和社会矛盾的需要，审美教育作为学校的主要课程。增进受教育者的认识审美布局，加强伦理道德教育功能的结构，心理健康的结构的发展，并且在道德方面培养对审美艺术的健康发展，成为德智体美劳全面发展的人才。
第四章 中小学美术教育与发展的审美定位
4．1美术的教学目的
美术的教学目的包括美育目标、德育目标和智育目标等方面的内实质，而这与我们发扬中小学美术教育的目标完全一致，美术才能展现与创作活动是一门艺术学科，然而它虽有本身的特色，其实并不孤立，它与很多学科都有着紧密的关联，比方说许多理念要运用图像标记来阐明科学的实质，问题的本质认识事物的唯一语言是很难表达清楚的，如果图像符号的使用可以一览无余，而且在视觉，使受教育者的品种的美，美育渗透。通过绘画，欣赏和设计，与各科教学的积极配合，加强各部门之间的联系，拓展美术教育，注重学科之间的渗透性。
4.2美术的审美功效
艺术的学科特质和发展作为视觉艺术的重要方式，有其自己的特征，美术审美教育有其一定的前提条件，直观的技术能力，根据美学的方式，创造性的寻求目标。教育者应注重感情与审美能力的协调性，积极为学生创造感受环境，制造情景，催动其抒发内心情感，并深入讲解一些与情景有关的艺术作品，有利于他们理解作品内容，提高审美品质和美术的创造力。这就表现出了美术的审美功效，拓展学生的视觉目标的观赏、表现欲和创造实力。
4.3艺术教育
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随着现代社会的发展与进步，艺术教育在我国教育体系的质量的提高与艺术 教育，艺术教育已突破现在的课堂教学方法和学校类别，成为一种艺术智能素质， 教育为中心的社会活动和审美，教育工作者可以采取教育走出学校大门，在广阔的社会生活空间，探索和对所有艺术的审美因素的综合利用的有力的审美教育。如，经常看一些好的画展，户外写生的集体活动，拓宽视野，更亲近的感受美术的魅力。
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第五章 结束语
美育在人的成长阶段非常重要，重视发展中小学美术破在眉睫，完善中小学教育体制，改良美术教学环境是首要任务，并且需要尽快树立“大美术”观念，艺术教育中审美教育，完成任务和素质教育目标，结合时代要求和学生主体性教学因材施教，加大改革力度，建立一个全面的平衡为价值取向，内容为学生发展，和整体思维和主体要素，从意识的标准单位数量，审美能力和其他能力三个方面和实施机制，为了促进审美教育艺术的健康发展。
对艺术教育在素质教育中的重要性的认识在过去的十年，虽然在《纲要》指导下的小学和中学的艺术，初步形成了中国特色为基础的艺术教育体系，但远程教育现在倡导的目标是远离。美国闻名教育学家伊莱恩.皮尔科汉在《美术 另一种学习的语言》中彼埃尔Cohan在“艺术学习另一种语言”，艺术可以为学生提供一个有用的学习经验，艺术激发，培养人的创造能力，和他们不同的意识形态，审美情趣，塑造美好心灵，提高智力发展方面都有很好的作用。而中小学美术教学正好在素质教育中能逐渐提升受教育者的观测实力、形象思维实力、联想实力和缔造能力等。如果前途美术教育欠缺片面可能会使美术教育功能畸形发挥，造成个体心灵、精神和行动能力的巨大失衡，造成人格和个性平面化，使再生产活动能力的感受运动与审美缔造能力相隔离，进而可能造成民族综合素质的下落，影响社会的进步。因此中小学美术教育在素质教育中占有非常重要的地位。
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参考文献
[1]篇名：周洪宇. 关于加强教师队伍建设的建议 [J] 2012-03-09.
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致谢
历时将近一个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要强烈感谢我的论文指导老师—郎老师，他对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最中心的感谢！ 感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了教育学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我很多素材，还在论文的撰写和排版过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
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