得有自己的特色”。目前，我们已经形成了“四个一”的格局，即：每学年每个班上一节实践活动课；交一幅优秀的学生作品；每一个年级有一篇自创的“课题学习”教学设计并实施于教学；教研组开展一次“课题学习”公开课活动。
2、本课题的研究，推动了全校的教研和科研活动走上一个新的平台，扩大了学校的影响力，为学校的进一步发展注入了生机活力。同时，在一定的范围内进行适当的宣传和推广，起到了初步的效果。①不仅形成浓厚的教研氛围，更在学校课题研究方面起到引领的作用；②仅仅课题组就举行了多次的区级以上的教研活动：宜秀区综合实践活动研讨课——《测高》、中考复习研讨课——《规律探究》、在安庆石化一中展示了一节将“课题学习”的教学融于平时课堂教学中的研讨课 ——《相似三角形的性质》、在国培2012安师院教学班作了专题讲座《课题学习与命题创新》，以上四节课获得了来自全区乃至全省各地所有同行的一致好评；③组织主办了安徽省国培2012初中数学班来我校观摩“课题学习”教学系列活动，赢得了安师院及来自全省各位专家同行的高度赞赏；④在全省“综合与实践”教学活动研讨会上进行了主题交流，展示了我校“课题学习”教学的风采，彰显了我校教学以及教科研水平，引起了全省各地专家和同行们的高度关注，特别是得到了省教科院数学专家徐子华老师的充分肯定。
七、课题反思
1、教师的正确认识和深刻理解是实施“课题学习”的教学活动的前提条件
“课题学习”的引入，是数学新课程标准的一个亮点，是一个新生事物，教师是落实是否开展、如何实施“课题学习”教学的直接决策者，可以说教师的态度决定着一切；就在本课题的研究过程中，也有少数的成员认识不够、热情不高，甚至有些敷衍了事，从而影响了整体的研究目标，尤其是在第四项内容方面，尚未取得实质性的成果。因此，我们打算在课题结题之后，进行进一步的研究，力争取得该项的成果。
2、教师的教学理念和教学能力是实施“课题学习”的教学活动的关键条件
“课题学习”的教学，打破了以往以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的传统教学模式，不仅要求教师要转变角色、更新教学观念、改变教学方式，更要求教师要具有广阔的知识视野、丰富的活动经验、敏捷的思维、敏锐的洞察力，同时要求教师要具有较高的创新意识和较强的创新能力。本课题是我校迄今为止第一个也是唯一一个自主申报的省级课题，在课题研究方面，我们只能摸着石头过河，一切从零开始，由于我们的理念、能力等原因，我们的研究方法也许是局限的，我们取得的研究成果也许是有限的，特别是离终极目标还有很大的距离。
3、学校的高度重视和大力支持是实施“课题学习”的教学活动的根本保障
一方面，在课题的研究过程中，我们真正走出去的机会还是非常有限的，常有坐井观天之感，虽然多次邀请一些专家进行理论指导，
但理论和实践还是有一定的区别的，希望学校尽可能创造机会让我们走出去，看看外面的形势，看看人家是怎样做的，让自己的课题研究少走弯路，不做无用功。正是由于经验不足，我们有很多的研究资料没有很好地保存下来。另一方面，在“课题学习”的教学中，学校领导在正确引导和极力鼓励教师的同时，更要提供一定的人力和资金的支持，提供丰富的教学资源和必要的教学设施，主动帮助教师克服一切困难，解决实际问题，排除一切障碍和阻力。
4、教育主管部门的指导和专家引领是实施“课题学习”的教学活动的重要推力
针对我国目前的国情和现状，中学教师教学效果的评价很大程度上还是由学生的考试成绩来评定的，选拔人才的方式也是以考试成绩为主，虽然中考、高考对“课题学习”的内容考查有一定的要求，但平时的考试往往忽视了这部分内容，导致一部分教师还是不敢放开手脚，不能将“课题学习”渗透到平时教学当中，一味地为了课题研究而进行“课题学习”的教学，从而导致“课题学习”的价值目标难以真正落实。为此，我们也做过尝试，即在学校的期中或期末考试命题时，规定“课题学习”的内容占10%左右，但我们认为，解决这一问题的根本，还是在于提高教师的认识，改变教学环境，着眼于长远目标，建立长效机制。同时，我们想把自己的经验，研究的成果向外宣传推广，进行辐射，从而体现本课题研究的实际意义，也使得本课题研究得以延伸、发展，走得更远。在此，我们希望有关主管部门对我们提出一些建议，给我们提供更多的机会。
5、“课题学习”的教学活动中应关注学生八种意识
“课题学习”的教学以更好地发展学生的能力为终极目标，但我们在课题研究过程中深深的感受到，绝大多数学生的能力不足，根本的原因在于相关意识的匮乏。所以我们提出，“课题学习”的教学要把培养学生的相关意识作为起点，意识是能力的基础，意识是能力的源泉，提出“意识>能力”的口号。同时，我们认为，在今后的“课题学习”的教学活动中应关注以下八种重要意识：①学生的问题意识；②学生的参与意识；③学生的合作意识；④学生的探究意识；⑤学生的创新意识；⑥学生的竞争意识；⑦学生的科研意识；⑧学生的交流意识
6、实施“课题学习”教学活动应注意的几点建议： ①设计合理，计划周密，时间充足，空间自由； ②关注过程，不重结果，尊重差异，面向全体； ③把握目标，适时调控，重在实践，贵在发展； ④形式多样，评价多元，及时总结，善始善终。
总之，本课题的研究历经三年的时间，虽然我们遇到了一些困难、挫折，还存在着一些不足，但我们尽了最大的努力，我们是在脚踏实地地进行了研究，取得的成果也是显而易见的，基本实现了预期的目标。不仅我们的教师获得了成长，而且学生成了最大的受益者。当然，“课题学习”的教学实践与研究是一项长期的、艰巨的系统工程，作为数学教育工作者，任重而道远。我们相信，只要我们不断的探索，一定会让这个领域呈现出勃勃的生机，只有这样，才能会培养
出象袁隆平、罗平等那样为社会、为人类创造巨大财富的新型的人才。
（本课题的研究，得到了各级领导、专家和广大教师的悉心关怀和大力支持，在此，我们向他们表示衷心的感谢！）
2013年3月16日