所有这些事例充分证明了我国已认识到所有竞争归根结底是文化竞争，从而非常重视自己的文化建设和文化传播。
事例要真实典型，又要恰当有力，与结论有必然的联系。 用事例论证分析的一般思路：
领例句（论点句）→引例句（由论点到例子的过渡句）→ 叙例句→议例句
范例：（论点句）我们中国人是有骨气的。（由论点到例子的过渡句）许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。（叙例句１）闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服；（叙例句２）朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。（议例句）唐朝的韩愈写过《伯夷颂》??那是颂错了。我们应该写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
再看一例：不打艰苦的持久战，决不可能获得重大成就。大发现、大发明是长期艰苦劳动的产物，是汗水的结晶。著名发明家欧立希发明农药606，失败605次后才获得成功。这意味着他要把一生的很多时间消磨在失败的痛苦中，可以说，欧立希没有持久的耐心是发明不了606的。
练习题
1、给下面文字加上引例句和议例句 奋斗，即是通往理想之路。
因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；
因为奋斗，罗曼·罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰·克利斯朵夫》； 因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；
因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；
也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 2、要求：以“人的活力往往来自压力和挑战”为论点，以以下两则材料为论据，写一段话。
材料一：世界拳王阿里每逢比赛时，总是要先出钱雇一些人，作为自己的反对者，在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他，这样，阿里的搏斗欲望才被刺激起来，力量充满全身，肌肉膨胀，精神达到最佳的竞技状态。
材料二：在挪威的一个海港，出海渔船返回时，渔民们捕获的大部分沙丁鱼，总是等不及卖掉就已奄奄一息，只好低价处理，但一个叫汉斯的渔民捕的鱼却个个活蹦乱跳，人们竞相高价买走。原因何在？原来，汉斯捕到鱼后，就故意把一条蹿来蹿去的鲇鱼放进鱼槽，其他鱼感到惶恐不安，四处游动，因而保全了生命。某老板看到这个故事后，深受启发，他给自己管理松驰的公司请来几条“鲇鱼”——以管理严格著称的人，担任新主管。于是，公司的人立刻产生紧张感，纷纷活跃起来，每个人的工作达到了最佳状态，公司经营面貌焕然一新。
3、2005北京卷在下面一段话后续写。要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过100字。（5分）
据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
4、2004北京卷照应给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 练习题参考答案: １、古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水。
成功者的事例不胜枚举，但我们在惊羡他们伟业的同时，更应该去感受他们为今天的成功所付出的艰辛。奋斗是理想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。
2、人的活力往往来自压力和挑战。如果没在压力和挑战，人们就会缺乏紧张感和忧患意识，进而丧失了斗志，在不竞争的环境中死气沉沉，坐以待毙。世界拳王阿里为了使每场比赛皆立于不败之地，经常在比赛中为自己找一些“压力”，甚至用钱雇人充当自己的反对者，激起自己最大的斗志来击败对手；挪威某公司老板为了使本来死气沉沉的公司变得生气勃勃，焕然一新，运用“鲇鱼效应”，请来以管理严格著称的人担任新主管。于是公司人员立刻产生紧张感，纷纷活跃起来。所以说，只有不断地给自己压力和挑战，使自己产生紧张感和危机感，才能产生无穷无尽的动力，从而在竞争中成为优胜者。
3答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；②申述自己看法，理由充分，有说服力。（符合①得1分，符合②得4分。续写的内容与给定的开头不衔接，或语句不通顺，酌情减分）
〖示例一〗有人对此嗤之以鼻，认为他是一个仅凭着“搞笑”出丑而出名的，并无真才实学，无法胜任教授一职。我却不这样认为，实践是非常重要的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，大量的成功形象的塑造，使他积累了大量鲜活生动的经验，而这丰富的阅历就是他的资本，他可以使学生少走许多弯路。就完全可以胜任。人们不可以仅凭人的出身去推断一个人的能力。
〖示例二〗有的人认为教授一职，责任重大，仅凭名气是无法胜任的。但我却不这样看，第一：如果大学聘任他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度，此名誉教授有何不可？第二，在文化划分越来越细的今天，“无厘头”的搞笑已经成为一种新兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，他完全有资格以教授的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握，所以，他是可以胜任的。
4〖示例一〗一曲《高山流水》赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》让无数面对死亡的人重新叩响了生命的大门；一曲莫扎特《安魂曲》引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。
〖示例二〗高雅的音乐，犹如一般清泉，流过你那浮躁不安的心境，使它变得平静；高雅的音乐，犹如一把烈火，为你重新燃起希望的斗志；高雅的音乐犹如一缕阳光，温暖你那受伤的心灵。
〖示例三〗那悠扬的节拍像一位导师，帮你摒除道德的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步；那轻柔的旋律又如一双纤纤的手，慢慢地触摸你心灵的伤口。
举例论证十注意
一、事例要适当
每个分论点都应有一个，但至多三个。 二、事例要概括
议论文要以议论为主，不是要你讲故事，学会一句话概括一个例子的写法。 三、事例要典型
如果文中引用较多的事例，则要考虑古代和现代，中国和外国，政治家、科学家、文学家和体育、音乐名星。
四、不忘记搜索课文中的事例
课文中的人物形象往往给阅卷老师一种亲切之感。 五、不忘记联系自己或身边的人物
自己或身边的人物因为熟悉，往往给阅卷老师一种真切之感。 六、不忘记结合当前国际国内的大事
“文章合为时而著”，引用最近国际国内的大事，文章会充满强烈的时代感。 七、要对举出的事例进行简要的分析
议论文除了论点、论据之外，还要论证，即围绕论点对举出的事例进行简要的分析，显示出一定的逻辑性。
八、要将所举的事例按一定的顺序排列
或先古后今，或先中后外，或先正后反，或先名人后自己，或先写“为什么”的例子后写“怎么做”的例子。
九、事例要正反对比
正反事例对比，本身就是一种论证，常常会使论点鲜明、突出。 十、事例要详略结合
事例论据使用九忌
——略谈议论文写作中应注意的问题
高考作文十分重视文体的规范性，学生往往会写出“四不象”的文章，而议论文最容易出现这种情况，究其原因，是学生在运用这些事例作论据时不太规范。面对基础一般的学生，老师屡次强调，学生依然出错，因此有必要详细著述，在次，谨据平时教学经验总结，归纳出议论文中事例论据使用九忌，以备参考。
一忌张冠李戴，不符事实。
作文当中所引据的历史事实，涉及到人名、朝代、籍贯和人与人之间的关系等内容，而这些内容恰恰是不可虚构不可更改的，一旦出现半点错误，那么所列举的事实可信度就不高，所论证的观点也就难以让人信服。
例如辛弃疾本为宋代人士，而学生却把他弄成了唐代人士；本来是柳宗元参与了“永贞革新”后遭到贬谪，但学生却记成了韩愈；苏轼被贬黄州而成就文学之名，学生却连黄州这一地名也弄错；苏洵苏轼乃父子二人，而学生却误认为是兄弟二人；韩愈之兄人值中年死于任所，韩愈之嫂亲自扶亡夫灵柩回河阳老家，而学生却记成了韩愈本人亲自扶灵柩……
这是引用历史上的事例作论据时所出现的问题，有的学生在选用贴近现实生活的事例做论据时，由于记忆有误，也易犯同样错误。如把毕淑敏当成“伊利”老总 ，我们知道，毕淑敏乃一文学作家，非企业老总。还有因人名字形记错而影响得分的，如把“史铁生”写成“施铁生”等。
诸如此类的低级错误在每次阅卷时都能碰到，要想改变这种现状，最关键的就是要准备一个素材本，做好笔记，考前流览一遍，强化记忆，切莫张冠李戴。
二忌记叙过多，淡化文体。
有些学生在开始提出一个论点，再记叙几个故事，采用记叙文的写法，时间、地点、人物、事件皆具备，而这记叙的内容恰恰淡化了议论文的文体。议论文中的事实到底如何运用才切合议论文文体的要求呢？诀窍就是少记多议，先议后叙，或先叙后议，叙则选取与中心论点相关的内容，一笔带过，抒情性、描述性的语言，动作、神态、甚至心理描写最好少用。
【案例】学生列举居里夫人来印证“淡泊名利”这一观点，叙述如下：
一位记者想要采访两次荣登诺贝尔领奖台的居里夫人，他来到乡下的一个渔村，看见一位光着脚坐在门口的妇人，便走上前向她询问居里夫人的住所，哪知那妇人一抬头让记者惊呆了，她就是他要采访的那位曾两次获诺贝尔奖的女强人。
【案例反思】这个例子就犯了记叙过多的毛病，这样表述完全是记叙文所特有的，用在议论文中，则淡化了议论色彩，其中人物行踪的叙述，人物神态的描绘较细致了，而且行文顺序是按照文稿上的报道原封不动地引用过来的，缺少变通。
【案例修改】淡泊名利是居里夫人对荣誉的淡然，对科学的执着。能登上诺贝尔领奖台，多么荣耀！然而两次荣膺此殊荣的居里夫人并没有被这至高的荣耀冲昏头脑，她将奖牌送给孩子当玩具，自己则来到乡下渔村攻克新的科研难题，有时甚至光着脚坐在门口，感受明媚阳光，冥想科学奥秘。难怪一位采访她的记者见到她时惊诧不已！惊诧于女强人追逐知识的脚步不被荣誉的光环所羁绊！惊诧于女强人对科学的那份朴实的执着！而人们敬仰她不正是因为她有一颗淡泊名利的平常心吗？
【点评】修改内容中有中心句，且叙议结合，避免了照套的弊端，同时也强化了议论文的文体意识。当然，还可采取先叙后议的形式，记叙内容只用两三句便交代完毕，再加上切题的评析，就更完美了。
三忌举例欠当，不合论点。
文中列举的事例所揭示的抽象道理一定要与中心论点相一致，否则，材料与论点脱节。 【案例】学生在论证中心论点“弯腰亦是一种智慧” 时运用了牛根生的例子：
生命的负载过多，勇敢的弯曲，卸下那份多余的沉重，迎接你的将是朗朗晴空。今天没人敢轻视曾经那个出身贫寒的他，也没有人指责他曾经那段污浊的过去：20年前，他为了哥们义气动手打人，被送进了班房。20年后，他勇敢地弯腰，放下曾经的卑微，卸下曾经的污浊，几经磨砺，他成功了，他坐上了中国蒙牛集团老总的位置。他就是牛根生，一个新时代的人物。他的人生之路愈来愈宽广，面前的天空愈来愈晴朗。
【案例反思】本段在论证过程中有分论点总领此段，且叙议结合，段首段尾相呼应，结构安排很好，但此例与中心论点不太吻合。试想一下，在那个时代坐过班房，无异于在自己的人生之旅涂上了黑黑的一笔，出了班房本来就是抬不起头，直不起腰，又何谈“弯腰”？面对自己的污浊，怎能用“勇敢”“卸下”来评定？弯腰恐怕是无奈之举。所以，此例初读似乎合题，但仔细一想，颇觉别扭。
其实，有学生还列举岳飞、谭嗣同等人的例子来论证此论点，很明显是不妥当的。在屠刀面前，弯下腰身，丢掉骨气，固然可以，但我们几千年来颂扬忠烈之士的铮铮铁骨岂不是多余的了？我们几千年来建立的价值观岂不要轰然倒塌？如果这样写，恐怕天下没有民族英雄，有的只是亡国奴、卖国贼了！
四忌堆砌事例，分析太少。
这种现象不太多见，它往往与记叙过多、淡化文体的毛病相伴相生。学生列举三四个事例后，再在最后进行两三句总评，这就流于“以事服人”的逻辑中，而非“以理服人”。其原因在于学生不知道如何去分析论证，或者根本无话可说。
其实要解决这个问题并不难。学生在理解事例的过程中，根据中心论点，多问几个“为什么”或“怎么样”，表述时采用因果、假设句式进行分析推理，就无大碍。
案例略
五忌事例丰富，逻辑混乱。
举例论证时，学生有时忽略了事例间的内在逻辑，有的学生在写完后还用序号在试卷上进行调整，影响了卷面视觉效果和最终得分。
【案例】在论证“放下压力，坚守理想”这一中心论点时，学生先后列举了西施、勾贱、范蠡的事例。
【案例分析】论据按美女到君王再到大臣的顺序不妥，要么先君王后大臣美女，要么先美女大臣再君王，这样定下顺序，过渡的句子容易设计，收尾总结时也好处理。
【备注】事例本身间的逻辑关系很多，如时空、程度、范围等，一般按照由古及今、由远及近、由大到小、由浅到深、由中国到外国的顺序安排事例，同时，事例间避免出现交叉现象。
六忌事例平淡，典型性差。
有的学生在论证中心论点时的确采用了事例论证，但所举事例普通平淡，不够典型，难以以例服人。
学生谈“感情的亲疏与认知判断”的话题时，有人以自己或身边的同学为例来进行论证，以“我曾经”“我班有位同学”开头，此种例子可信度不大，说服力不强，最好不用。
案例略
七忌材料陈旧，没有新意。
当然，自恢复高考至今已有20余年的历史，人类历史上各个领域的中外名人差不多全被用遍，其中许多名字都成了议论文中的座上客，总在必请之列，文学界的孔子、孟子、荀子、庄子、司马迁、苏轼；政界的秦始皇、刘邦、项羽、唐明皇；军界的李广、张飞、关羽；外
交界的朝非、苏武；科学界的张衡、祖冲之、牛顿、居里；企业界的比尔〃盖茨、李嘉诚；娱乐界的明星，还有那些对中国历史成败有决定性影响的女性们（吕后、武则天、慈禧、杨贵妃等），他们的事例都被学生们用烂了，故而文章读来毫无新意。湖北省08年高考阅卷有了新动向，选用历史上的名人作论据，已经不太受阅卷老师亲睐了，故而此类论据也逐渐淡出“历史舞台”，建议少用为佳。
如何解决这一问题呢？
一是不写一提笔就能想到的事例。
二是旧例出新意。如“司马光砸缸”的例子，有个学生在论证“变则通”这一观点时，就翻出了新意。
【案例】司马光眼见伙伴落入装满水的大缸中，他不是让人脱离水，毕竟他那时还很小，水缸太深了。他只知道只要人不被水淹死，伙伴就有救了，于是他拿起了那一块具有历史意义的石头向水缸砸去，水缸破了，伙伴得救了，司马光也被历史铭记。他的玩伴们没有变通一下，故而没有被历史铭记。
【案例点评】此例收尾评价虽不完美，但将旧例推出了新意，一般人总用此例来论证‘机智“一类的话题，而此处用来论证“变则通”，扣题准，角度新。
同样是大家用烂的例子，但由于选择角度有异，所选句式不同，也能给人以耳目一新之感。
【案例】谈“心灵的回归”这个话题，学生列举陶渊明的例子进行论证。内容是这样的： 陶渊明在宦海中几经沉浮，最后悄然隐退，种五柳，徒四壁，读诗书，嗜琴音。并没有消磨高雅的兴致，官场的块垒并没有筑起决堤的怨恨，因为他得到了他最想要的东西——回归心灵深处，寻到了梦想中的自由。
【案例点评】此例最大特色在于对旧例的巧妙转换，此例一般用来论证“淡泊名利”，而本文则转换到“心灵的回归”上，转得灵巧、有新意。另外，在讲述陶渊明的人生经历时主要选取了三字句，语言文白夹杂，颇有韵味。
三是将视线转向贴近现实生活的事例。电视、报纸、杂志中提到的最近发生的事情，都可以收进素材本中，如“华南虎事件”“艳照门事件”“结石娃娃”“刘翔的退赛”“大学生就业压力”“熊振林杀人案”“范跑跑”“洪溜溜”“躲猫猫”“人肉搜索”等等，这些事例真实而鲜活，运用到文章中，阅卷老师的眼睛会为之一亮。
八忌论述欠佳，扣题不紧。
列举的事例本来与中心论点相合，但由于论述不到位，分析评价欠佳，事例摆在文中就很浮，扣题自然就不紧。
【案例】学生是这样论述“只要有耐心，危机就会变成转机”这一中心的：
希腊著名演讲家德谟克利特，患有先天性口吃。他说话都很困难，找工作四处碰壁，但他相信自己能走出这场危机。于是，他每天清晨在爱琴海边含着小石头练声。没几天，他的舌头就被磨破了，嗓子也哑了，但他仍不放弃。五年后，他终于登上了雅典的讲坛。
德谟克利特正是用他的毅力赢得了命运的垂青。
【案例反思】此例评价不多，关键词闪现频率太低，收尾与中心论点扣得不紧。中心论点主要谈“耐心”在“危机”转换为“转机”中的作用，而本例论证部分却无词句与之照应。
【案例修改】希腊著名演讲家德谟克利特，患有先天性口吃。他说话都很困难，找工作四处碰壁，但他相信自己能走出这场危机。于是，他每天清晨在爱琴海边含着小石头练声。没几天，他的舌头就被磨破了，嗓子也哑了，艰苦的磨练并没有吓退他的耐心，相反，在度日如年磨练中，他的耐心释放着超强的魅力。五年后，他终于成功登上了雅典的讲坛。
在自身缺陷影响着途发展的危机中，德谟克利特用他超强的耐心搬开了人生的挡路石，最终化危机为转机，赢得了命运的青睐。设若当初他仅有的一点耐心被困难消磨殆尽，那么，他也许永远蜷缩在危机之中无法自拔。显而易见，是耐心让危机变成转机。
【点评】修改稿重在闪现关键词“耐心”，并且用假设论证来辅助阐明“耐心”的作用，尾句紧扣中心。为避免岔开话题，就把“放弃”二字删去了，如果中心论点是“放弃”，那