大学生创业教育新模式的构建（国家教学成果奖） - 图文

高等教育 国家级教学成果奖申请书 成 果 名 称 大学生创业教育新模式的构建 成果完成人姓名 高文兵、徐建军、杨 芳 韩 雷、张 宝、喻跃龙、李景升 蒋直平、阳 太、陈立章、姜国俊 成果完成单位名称 中南大学 成 果 科 类 教育学 类 别 代 码 0 推 荐 序 号 4 4 3 1 0 1 0 3 成 果 网 址 http://jxcg.csu.edu.cn/43003/ 推荐单位名称 湖南省教育厅 推 荐 时 间 2014年3月7日填表说明 1．成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。 2. 成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高[2012]9号）的学科门类分类（规范）填写。综合类成果填其他。 3．成果类别代码组成形式为：abcd，其中： ab：成果所属科类代码：填写科类代码一般应按成果所属学科代码填写。哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11,管理学—12，艺术学－13，其他—14。 c：成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。 d：成果属本科教育填1，研究生教育填2，其他填0。 4．推荐序号由5位数字组成，前两位为推荐单位代码，按照附件1《2014年高等教育国家级教学成果奖各推荐单位代码及推荐限额指标》中各推荐单位代码填写，后三位为推荐单位推荐成果的顺序编号。 5．成果曾获奖励情况不包括商业性的奖励。 6．成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)的日期。 7．本申请书统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于4号字。需签字、盖章处打印或复印无效。一、 一、 成 果 简 介 获 奖 等 级 “2007全国高校百佳网2007年中国大学生站网络评选”十佳校园12月 创业网 服务网站 2009年度全国毕业生就2010年 中南大学 业典型经验高校（全国4月 50强） “纪念中国高等教育学2013年 创新创业教会成立30周年”中国6月 育分会 高等教育学会先进团体 2013年11月 2013年12月 成果 起止 时间 中南大学 湖南省大学生就业创业示范校 获 奖 时 间 奖 项 名 称 授 奖 部 门 教育部中国大学生在线 教育部 中国高等教育学会 湖南省 教育厅 成 果 曾 获 奖 励 情 况 大学生创业2013年湖南省高等教育湖南省 教育新模式省级教学成果奖一等奖 教育厅 的构建 起始：2008年11月 实践检验期: 4年 完成：2009年12月 1.成果简介及主要解决的教学问题 ⑴成果简介 成果简介 已有的大学生创业教育模式既不能满足时代对人才的需求，也无法担负起深化高等教育改革的功能定位，高等学校有责任革故鼎新，对现存症结做出解答。 基于对拔尖创新人才培养的深刻认识，紧扣学校办学定位和人才培养目标，坚持以人才培养质量为生命线，针对大学生创业教育中一系列理论和实践问题，提出“崇尚创新、强化能力、注重实践、勇于探索”相互支撑的四个基本理念四个基本理念；建设创业教育目标体系、课程体四个基本理念系、实践体系、服务体系、科研体系和保障体系等六个内容体系六个内容体系；全六个内容体系面总结了创业教育与理想信念教育、专业教育、校园文化建设、实践教育、学生管理、就业指导相结合的六个实施途径六个实施途径；系统构筑了创业六个实施途径教育“探索、学术、引领、指导、示范、辐射”六个创业教育平台六个创业教育平台，六个创业教育平台， 形成创业教育发展机制；通过理论研究和实践探索，在借鉴大学生创1 业教育已有方式的基础上集成创新，利用教育学，特别是高等教育管理新理论，创造性地构建了大学生创业教育新模式大学生创业教育新模式，大学生创业教育新模式，该模式为全方位、立体化的 “4666”），并赋予新4666”金字塔结构（金字塔结构（详见附件中附图1）模式先进观念和丰富的内涵，为提高大学生的创业素质乃至综合素质开辟了一条新途径,为全国大学生创业教育推动和开展提供了有力的指导。 成果将创业教育贯穿于人才培养的全过程，取得了显著的成效。学生的创业意识、创业思维和创业精神得到大幅提升，运用知识解决问题、将知识转化为财富的创业能力得到显著增强，涌现出“全国就业创业优秀个人”等一批创业典型。 成果产生了广泛和强烈的社会反响，得到国家领导人和有关部门领导的高度评价。中宣部、教育部、人社部、湖南省委省政府等多次着力推介该成果经验。先后多次在全国性会议上作经验介绍，成果主要完成人参加了教育部、人社部、科技部相关政策文件制定。中央电视台、新华社、光明日报、经济日报等中央、行业和地方媒体多次跟踪报道，全国600多家单位来校考察。项目被列为国家教育体制改革试点项目并获得10项国家和省部级研究课题支持，发表了上百篇学术论文，出版3本专著，参编3本示范性教材，为全国高校创业教育的深入开展和广泛辐射发挥了显著的推动作用。 ⑵主要解决的教学问题 主要解决的教学问题 ①理念落后。创业教育成为“克隆”企业家的教育。②体系建设零散。③运行机制不够健全。创业教育大多模仿企业运行机制。④培训内容不够全面。课程往往采取企业管理的模式。成果通过理念创新、体系创新、途径创新和机制创新解决了上述问题。 2.成果解决教学问题的方法 ⑴提出四个理念支撑创业教育文化建设 提出四个理念支撑创业教育文化建设 ①确立““崇尚创新”崇尚创新”的理念，顶层设计，营造创业教育氛围。 ②确立““强化能力”强化能力”的理念，创新制度，提升人才培养质量。 2 ③确立““注重实践”注重实践”的理念，特色活动，培养学生创业精神。 ④确立““勇于探索”勇于探索”的理念，培育典型，发挥榜样带动作用。 学校逐步凝练出“鼓励探索、支持创新、允许失误、宽容失败”的创业教育文化。 ⑵建设六个体系打造创业教育核心内容 设六个体系打造创业教育核心内容 ①目标体系：目标体系：推进创业教育与人才培养、文化建设、教学平台建设和培养机制改革等目标的有机融合。 ②课程体系：课程体系：开设创业教育通识、技能和实训课程86门，整合优化课程群，改革教学内容和方法。 ③实践体系：实践体系：创业教育衔接实践教学；建设创业实践激励机制；建设各类创业基地916个。 ④服务体系：服务体系：提供信息化服务，创建全国首家大学生创业网站；设立项目资助，2005年起投入1800万元启动3000个项目；建立创业园，提供配套服务。 ⑤科研体系：科研体系：建立学术研讨机制；成立创业与企业成长研究中心；举办全国创业高峰论坛。 ⑥保障体系：保障体系：构建制度保障、组织保障、师资保障、财物保障。 ⑶耦合六个系统保证创业教育有效实施 耦合六个系统保证创业教育有效实施 ①与理想信念教育相结合：与理想信念教育相结合：社会主义核心价值观融入创业教育全过程。 ②与专业教育相结合：与专业教育相结合：支持学生早进课题、早进实验室、早进团队，实验室24小时向本科生开放，创业教育渗透教学各环节。 ③与校园文化活动相结合：与校园文化活动相结合：环境熏陶，活动育人，院士鼓励，项目展示，激发学生的创业意识。 ④与实践教育相结合：与实践教育相结合：引导本科生早期参与科研实践；创业教育与社会实践紧密结合。 ⑤与学生管理相结合：与学生管理相结合：学生综合素质测评加创业素质内容；组织机构设学生创业教育委员。 3