第5课时 品读感悟课 《普罗米修斯盗火》
一、教学目标
1.体会作者用词的准确，区分“决心、决定”，并能准确运用。 2.围绕“盗火”理清故事情节，根据段意尝试分段，并能复述课文。
3.抓住文中的关键词语，体会三个人物形象的性格特点，感知普罗米修斯的英雄壮举，并学习他不畏强暴、为民造福的伟大精神。 4.感受神话故事丰富的想象，拓展学生思维，想象人们得到火种后欣喜若狂的情境。 二、教学重难点
重点：围绕“盗火”理清故事情节，同时抓住文中的关键词语，展开想象，感知普罗米修斯的英雄壮举，体会并学习他不畏强暴、为民造福的精神。
难点：体会作者用词的准确及丰富的想象力，运用这种方法写一写人们得到火种后欣喜若狂的情景。 三、前置学习活动
学生的学习准备：
将课文读熟练，真正做到正确流利。通过阅读《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》加深对普罗米修斯的了解。
教师的教学准备：多媒体课件。 四、教学课时 1课时
五、教学过程：
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）创设情境，激趣导入
1.今天老师给同学们带来了一个人，猜猜他是谁？（课件出示“高举火种的普罗米修斯”的图片和“被缚的普罗米修斯”的如片，组织欣赏。）
你能用自己的语言来描述一下这两幅画吗？（提示：谁在做什么？他有什么样的动作？他的表情如何？）
2.是啊，一个是高举火把，脸上洋溢着幸福微笑的普罗米修斯，一个是被绑在悬崖上又被老鹰啄食的普罗米修斯，这到底发生了什么呢？让我们一起进入今天的课文。
板书课题：14 普罗米修斯盗火 （二）理清脉络，整体感知 1.根据段意，练习分段 多媒体出示： （汇报交流：无火：第一自然段；盗火：二至四自然段；受罚：五至六自然段；获救：七至八自然段） 2.概括内容，学习方法 根据段意的提示，你能说一说课文主要讲了什么内容吗？学生练说，教师指名说，并适当给予指导。 无火——盗火——受罚——获救 师小结：把课文的段落大意窜起来总结一下，就是课文的主要内容，这同时也是概括文章大意的主要方法。
3.抓住人物，感知课文
自由读课文，找一找课文中共有写了几个人物？他们都出现在第几自然段，从文章中你可以看出他们是怎样的神？或怎样的人？ 环节二、品读感悟——重点突破，语意兼得
（三）抓住“无火”“盗火”“惩罚”体会普罗米修斯的特点 1．谁盗火？为什么盗火？指名读第一、二自然段
同学们，想象一下，“无火”的时代是怎样的生活呀？你能用这段中的一个词来概括吗？（困苦）从哪儿看出人类生活得很困苦？（抓住“没有??只好??没有??就只好??”）
“??”省略了什么？指名说（省略了无火的其他困苦）。出示课件：
用上“没有??就??”这个关联词，你还能说一些没有 火的困苦生活吗？ 2.是啊，没有火的世界太痛苦了，引读：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到?? （1）课件出示： 他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火！ 从“决心”可以换成“决定”吗？你从“决心”一词中读到了什么？（从“决心”中可以体会到普罗米修斯下定了决心要盗火；从“决心”中可以体会盗火不是件容易的事，要面对很多困难，经受很多痛苦，需要坚持和努力，而普罗米修斯的也做了准备）
（2）从中你看到了一个怎样的普罗米修斯？（勇敢、极富同情心） 3.普罗米修斯是怎样盗火的呢？从中你看到了一个怎样的普罗米修斯？
抓住“躲在”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”等词理清盗火的过程，并体会普罗米修斯的勇敢、机智。
4.学习第四自然段，感受普罗米修斯给人类带来的幸福 （1）普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。火让人间发生了什么变化？找一找，把你感受最深的地方划出来？并在旁边简单地写下你的感受，也可以用词语表示。
对照第一自然段，你能用下面的句式，说一说人间的变化吗？（引导从吃食物、驱寒、打造工具、驱赶野兽、困苦与幸福等方面。）
课件出示：
没有火，人类 ；有了火，人类 。 是啊，通过有火和没火的对比，我们体会到引读：人类文明向前迈进了一大步。 （2）那么当人间有了火之后，人们是什么心情呢？（高兴、兴奋、欣喜若狂等）那会是怎样的一种情景呢？展开想象，说一说。（人们会做些什么？说些什么？） 火种带到人间后，人们欣喜若狂。老人 ；孩子 ； 姑娘 ；小伙 。他们会说：“ ”。 火种带到人间后，人们欣喜若狂。他们有的 ；有 的 ；有的 ；有的 。他们会说：“普罗米修斯， 您真是一位 的神啊！” （3）带着对普罗米修斯的感激和欣喜若狂的心情再来读一读这一自然段。 （4）有了火，人们欣喜若狂，有了火的世界，是幸福的世界，所以普罗米修斯引读：他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 5.有了火，人们欣喜若狂，有了火的世界，是幸福的世界，而盗火的普罗米修斯却为此付出了沉重的代价，他付出了怎样的代价？自由读课文第五、六自然段，划出相关的句子，并写出自己感触。 （1）抓住“狠狠惩罚”“沉重的铁链”“烈日暴雨”“凶恶的鹫鹰”等体会普罗米修斯所遭受的痛苦。 “狠狠的惩罚”是什么？（被锁在悬崖上、烈日暴雨的折磨、每天鹫鹰啄食肝脏） 你知道高加索山是怎样的一座山吗？那里山顶终年积雪，冬夏温差特别大，冬天寒风刺骨，滴水成冰；夏日，烈日炎炎，暑气逼人。听了这段话，你仿佛能看到怎样的图景？学生交流（引导学生，被锁在悬崖上的普罗米修斯冬天时会怎样？夏天时又会怎样？）