（3）宙斯仅仅是利用寒暑交替的气候变化来折磨普罗米修斯吗？引读：就是这样，宙斯还觉得不解恨，?? （4）你知道鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏吗？它把尖尖的嘴狠狠地扎进普罗米修斯的肝脏中，用力撕下来，一下，两下，三下?? 2.这是多么大的痛苦啊，你能感受到吗？读出普罗米修斯的痛苦。（自由练读、指名读、配乐读）
3.你看到了一个怎样的普罗米修斯？（不畏强暴、不屈不挠）
环节三、回归整体，积累拓展 （六）总结回顾，升华情感
1.读了这个故事，你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？（引导学生感受普罗米修斯为人类忍受着巨大的痛苦，不后悔，也不屈服，进而感受他不畏强暴、为民造福的伟大精神）
2.合作探究：课文不仅塑造了普罗米修斯的高大形象，还刻画了另外两位性格鲜明的神，你能结合课文内容谈谈对宙斯和赫勒克勒斯的看法吗？
（1）小组交流
（2）教师总结：宙斯——专制、凶狠残暴的神；赫剌克勒斯——英勇无畏、富有正义感的人间大英雄
3.通过本课的学习，我们被普罗米修斯深深地感动着，被他所折服，那么你能将他的伟大事迹讲给其他人听一听吗？尝试复述课文。（提示：抓住事情的起因、经过及结果）
（七）积累拓展，读写训练
课文选取了一个典型的事例，来突出普罗米修斯的优秀品质，我们要学习作者的这种方法，在我们日常写作中要注意选取典型事例。
普罗米修斯为了人类不惜忍受巨大痛苦也要去盗火，造福人类，而宙斯则明知人类无火的痛苦却拒绝给人类火种，当普罗米修斯盗火之后，则狠狠惩罚他。作者对宙斯的描写从反面衬托出来普罗米修斯的伟大。
希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯感动了，他不远万里来到高加索山，他射死了鹫鹰，救了普罗米修斯。赫剌克勒斯用自己的行动证明了人类对普罗米修斯的感激和爱戴。他从正面衬托了普罗米修斯的伟大。
在我们的日常写作中，我们也可以运用这种正面衬托和反面衬托的方法来突出人物形象。
下面就请同学们用这样的方法来写一个人。 出示要点
1.确立人物形象，选取典型事例。 2.确定反面衬托人物和正面衬托人物。 3.总结。 学生练习，教师指导 （七）板书设计
普罗米修斯盗火
普罗米修斯 不屈不挠、为民造福
宙斯 专制、凶狠 （反面衬托） 赫剌克勒斯 勇敢、正义 （正面衬托）