xxxx小学2014~2015学年第一学期 三 年级数学学科
教 学 计 划
备课组长：xxx 备课组成员：xxx xxx xxx 一、教学任务与目标 (一) 教学任务:
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
(二)教学目标:
1、知识和技能方面
(1)、会口算、笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
(2)．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
(3)．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
(4)．掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
(5)．认识长度单位千米和毫米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算（不跨时的）。
(6)．理解“几倍”和“几个几”的联系，建立“倍”的概念，能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题;
(7)了解简单的集合知识，能运用集合思想方法解决简单的实际问题，感受数学和生活的互相联系。
2、数学思考方面
(1)、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
(2)、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展
空间观念。
(3)、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 3、解决问题方面
(1)、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 (2)、了解同一问题可以有不同的解决办法。 (3)、有与同学合作解决问题的经验。
(4)、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度方面
(1)、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
(2)、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
(3)、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 (4)、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
(5)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 (6)、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材分析（含重、难点）
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法，测量，倍的认识多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，时、分、秒，数学广角和数字编码等。
教学重点：万以内数的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形 教学难点：时分秒的认识、多位数乘一位数以及长方形和正方形 三、学情分析
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
四、主要措施、提高质量的措施。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
五、教改设想
本学期，学校革新教学模式，推广尝试“先学后教”的新教学理念，重视引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。本学期，我的教改设想大致如下： 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 六、阶段反思要求
1、在情境教学中要会“思”
三年级学生听课效果、理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也只能达到40-60%的效果。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢？我尝试在教学较难的内容时，要积极设置活生生的画面帮助学生分析性学习。 2、在情境教学中要会“静”
设置有序的情景、场合进行室外教学，会非常有力的增强学生对空间的感知，变抽象的知识为浅而易显，容易消化的知识。 3、在情境教学中要会“动
让学生快乐的遨游在数学知识的海洋中，轻松的课堂氛围让学生的思维动起来，发挥了创造力，挖掘了最大的潜能。 4、在情境教学中要会“记”
数学教学中概念性知识是教师最难讲解，学生最难接受的问题，尤其对于二年级学生来说，那就更难了。教师可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置，也可根据教材内容的可行性进行设置，也可在教学硬件不足的情况下进行设置，只要有一点情境，学生就会增添一份乐趣，达到因材施教，培养素质型人才的目标。
附教学进度： 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 时间 9.1～9.5 9.8～9.12 9.15～9.19 9.22～9.26 9.29～10.3 10.6～10.19 10.13～10.17 10.20～10.24 10.27～10.31 11.3～11.7 11.10～11.14 11.17～11.21 11.24～11.28 12.1～12.5 12.8～12.12 12.15～12.19 12.22～12.26 12.29～元.2 元.5～元.9 时、分、秒 万以内的加法和减法（一） 万以内的加法和减法（一） 测量 测量 测量 万以内的加法和减法（二） 万以内的加法和减法（二） 万以内的加法和减法（二） 倍的认识 多位数乘一位数 多位数乘一位数 多位数乘一位数 多位数乘一位数 数字编码，长方形和正方形 长方形和正方形 分数的初步认识 分数的初步认识 分数的初步认识 数学广角——集合 二十 二十一 二十二 二十三 二十四 元.12～元.16 元.19～元.23 元.26～元.30 2.2～元.2.6 2.9～2.13 总复习 总复习 总复习 期末测试 放寒假 内容 主备教师 xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx
xxxx2014~2015
学年第一学期 三 年级 数学 学科 集 体 备 课 教 案 主备教师 xxx 内 容 项 目 课 题 教学内容 秒的认识 教材2～3页的内容及相关习题 知识与技能：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。2．感知时间单位秒，建立1秒的概念。3．体验秒是比分更小的时间单位以及秒在生活的应用。 过程与方法：1.通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验修改与创新 教学目标 秒是比分更小的时间单位。2．通过创设游戏活动，引导学生经历几秒，并从中培养学生估算时间的能力。 情感、态度与价值观：1．结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。2．体会数学知识与生活的紧密联系，感受数学的魅力。 重点：认识时间单位秒，理解1分=60秒。 难点：建立“1”秒的时间观念。 教具准备PPT课件、各种钟表 学具准备 钟表模型 教学重、难点 教学准备 一、创境激趣，导入新课（出示PPT课件） 1.同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？：（出示主题图，春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）学生随着课件一起倒数十个数。 2.刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，秒也是时间单位。大家想一想，生活中还有哪些事情是用秒来计时的？（学生举例） 3.生活中用秒计时的事情还真不少呢！今天，老：师就和你们一教学过程 起来认识时间单位“秒”。（板书课题：秒：的认识） 二、合作探究，获取新知 1.欣赏生活中的钟表。（出示PPT课件） 2.观察钟面，认识秒针和1秒。（课件演示钟面） 师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细的就是秒针） 师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？ 生回答，师板书：秒针走1个小格是1秒 师：再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒? (30秒) 3．借助钟表体会1秒。 （1）同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面是有秒针的，你就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数