哪些信息？怎样列式呢？[二(1)班39人，二（21班44人，列式为39+44] 自主探究39十44的口算方法。 组长汇总本组的算法，向全班汇报。 问题(1)和问题(2)的口算方法有什么不同？[问题(1)不需要进位，问题(2)个位数相加满十了，需要向十位进1] 6.小结：两位数加两位数的口算，可以根据数字的特点，灵活地选择口算方法，怎样算简便就怎样算。 三、实践应用 1.完成教材10页“做一做”。 2.课件出示教材1 2页3题。 请学生看图片，任意选择两样商品并口算出一共需要多少元。 3.课件出示教材12页4题。 观察情境图，了解图中提供的信息，然后独立列式解决问题，把得数填在题中的横线上。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 xxxx2014~2015
学年第一学期 三 年级 数学 学科 集 体 备 课 教 案 主备教师 xxx 内 容 修改与创新 项 目 课 题 教学内容 两位数减两位数的口算 教材11页的内容及相关习题 知识与技能：1．掌握两位数减两位数的口算方法。2．能正确、熟练地口算两位数减两位数。 过程与方法：1，通过解决实际问题来学习计算，再利用计算去：解决实际问题。采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识教学目标 的迁移效力，体现学生的自主性。2．通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。 情惑、态度与价值观：1，通过学习增进对世博会的了解，激发爱国热情。2，在学习的过程中养成认真计算的好习惯。 重点：掌握两位数减两位数的口算方法。 难点：理解口算的算理。 教具准备 PPT课件、口算卡片 学具准备 收集资料的信息卡 教学重、难点 教学准备 一、复习引入 口算：教师出示口算卡片，学生以“开火车”的形式进行口算。 65-50= 34--8= 68-40= 25-9= 14-8= 75--60= 53-30-6= 87-60-9= 38-8-10= 64-9 - 30= 二、实践探究 1.课件出示教材11页例2主题图。 同学们要参观“世博会”，需要乘坐交通工具，大家来帮他们了解一下各种交通工具的价格吧。 2.提出问题。 教学过程 问：谁能根据上面的信息提出一个用减法计算的问题？师根据学生的回答板书。 学情预设：(1)普通快客的票价比动车贵多少元？(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？ 师：应该怎样列式？ 学生列式：(1)65-54；(2)65-48。 师板书算式。 3.解决问题(1)。 师：你们能口算出这道题的结果吗？ 学生讨论、汇报。师根据学生的汇报板书： 65 - 54 = 11 50 4 15 学生看板书，说口算过程。 4.解决问题(2)。 出示填空题：口算65 -48，先算65-口＝口，再算口O口。指名填空，然后用自己的话说一说计算过程。 师：你还有其他的算法吗？把你的想法和同学说一说。 5.观察板书，思考：今天学的减法有什么特点？ （被减数与减数都是两位数，计算时用口算） 师：今天我们这节课的内容就是“两位数减两位数的口算”。 6.小结算法：口算两位数减两位数，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。 三、巩固应用 1.完成教材11页“做一做”。 2.完成教材13页5、6题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 xxxx2014~2015学年第一学期 三 年级 数学 学科
集 体 备 课 教 案 主备教师 xxx 项 目 课 题 教学内容 内 容 几百几十数加减几百几十数的笔算 教材14页的内容及相关习题 知识与技能：1．掌握加减法的计算方法，会笔算几百几十数加减几百几十数。2．能利用所学的知识解决简单的实际问题。 过程与方法：1．经历结合具体题目选择有用信息的过程，提高学修改与创新 教学目标 生独立处理信息的能力。2．通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的计算能力和数感。 情感、态度与价值观：1．感受数学在生活应用中的价值。2．在解决问题的过程中体验成功的快乐。 重点：掌握几百几十数加减几百几十数的笔算方法。 难点：计算过程中进位与退位的处理。 教具准备： PPT课件、口算卡片、数字卡片 教学重、难点 教学准备 一、设置情境，复习导入 1.出示课件，欣赏上海世博会的美景。 师：同学们，前进小学五年级的同学在暑期去上海参观世博会，这节课让我们和他们一起去欣赏世博会的奇妙景观，你们愿意吗？ 2.引出问题。 师：这些同学要乘坐两辆旅游车，其中1号车坐了45人，2号车坐了28人，谁能告诉老师，五年级一共有多少人?1号车比2号车多坐了多少人？ 指名回答，让学生说一说自己是怎样算的。 （口算两位数加减两位数要把另一个加数或减数拆咸整十数和一位数，再依次相加或相减） 教学过程 二、自主探究，学习新知 师：两辆车坐多少人安排完了，现在旅游车可以出发了。 1.出示课件，简单介绍：上海世博会的举办时间是从2010年5月1日至2010年12月31日，主题是“城市，让生活更美好”。吉祥物是“海宝”。 2.旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他给同学们提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个海宝，究竟是什么问题呢？请看课件（出示教材14页例3）。 3.指名说出题中有哪些数学信息，要解决的问题是什么。 4.指导学生列式，师板书。 学生汇报：(1) 380+550；(2) 550-380。 5.探究380+550的计算方法。 能转化成以前的知识进行计算吗？与同桌交流一下自己的想法。教师组织学生汇报计算过程和结果，适时板书。 请用竖式计算的同学到前面板演，并说说自己的想法。师提问：你有哪些经验要介绍给大家？为什么百位上不是8？ 5 5 0 + 3 8 0 9 3 0 教师小结：十位满十，向百位进1。 6. 探究550-380的计算方法。 小组讨论，自主探究算法。然后反馈算法。 口算:55--38=17,550-380=170。 笔算： 百 十 个 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 提问：十位上5减8不够减，怎么办？为什么百位上是4减3请把你的想法说一说。 7.小结：今天我们学习的是几百几十数加减几百几十数的笔算，相同数位对齐；从个位算起；哪一位上相加满十，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10后再减。 三、巩固应用，拓展思维 完成教材14页“做一做”。 四、课堂总结 今天，我们共同参观了上海世博会，你有什么收获？ 教学反思 板书设计