教师给予评价 搜集各种各样的纸制品） 第4小组（ 人）：纸上谈兵小组 研究性学习内容：纸的文化 （纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料） 第5小组（ 人）：环境保护小组 研究性学习内容：纸与环境 （造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？） 第6小组（ 人）：畅想未来小组 研究性学习内容：纸的展望 （未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？） 5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的文件夹内，以便资料汇总。 第二阶段 分析、整理、展示、交流资料阶段 一、交流反馈： 每个小组汇报搜索及探讨结果 二、教师总结评价 第三阶段 纸艺研究阶段 活动目标：探究纸的各种工艺 活动过程： 一、导入 通过前一段时间的实践活动，大家收集了很多关于纸方面的材料，积累了很多纸艺方面的知识，今天，我们要开展一次别开生面的《纸艺研究》主题活动，看看哪些同学纸艺作品制作得最好，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。 二、活动过程 生分组进行纸艺制作 第四阶段 活动评价阶段 （1）自我阐述与评定 （2）他人（同学、老师、家长等）推举与评说 向家人和朋友讲解节约用纸的重要性 生活中的纸 发明人;东汉蔡伦 制作过程: 发展过程： 作 业 板书设计
课后反思 课 时 教 案 课题 知识与能力目 标 教学目标 动物的保护色 周次 第四周 日期 3月18日 正确理解保护色的含义。 过程与方法积极自主发现动物自身特点 ， 结合实际?合理联目 标 系生活。 情感态度与价值观目标 激发学生对大自然探索的兴趣和热爱。 教学重点 培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。 教学难点 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。 教学方法 话题设置法、指导学习法? 学生学法 调查法 教学准备 卡片，查阅资料 授课课型 研究性学习 教 学 过 程 教学环节 激趣导入 引出课题 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 活动过程 1、讲述故事?引出主题 学生讨论 讨论?小灰兔为什么没有被发现? 小结?原来他身上的颜色跟泥土的颜 色很像所以没有被发现 2、出示图片 师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏? 看你们找找看，他们是什么小动物。?师 逐一出示图片? 师：你们在这些图片中发现了什么？他 们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什 么用处吗?? 师小结:这些颜色是用来保护自己的,? 我们叫它保护色。 学生讲诉 讨论:那你们还知道有什么动物他们有 保护色? ?? 3、出示图片请同学找找，谁使用了保护 色？ 小结?一些动物只有一种保护色，有些 动物有几种保护色，他们会随着环 境的变化而变化，环境也保护了动物。 4、出示图片：看看环境的破坏,说说
教师总结 这样对小动物有什么影响?激发学生保护 环境的兴趣。 5、结束部分 我们要保护环境，不仅要告诉别人保 护环境，而且要自己用行动告诉大家保护 环境。 活动总结：? 通过本次活动，让学生了解了什么提高保护动是保护色，以及保护色对小动物的作用。物，保护环知道保护色会随周围环境的变化而变化，境，认识 所以保护小动物要从保护环境做起。 资料： 哺乳类： 人类 －虽然天生没有这能力，不过 透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合 乔装不同形态。 北极熊－模拟雪地的毛色，有助它伏击猎 物。 银狐－也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃 避敌人和捕猎。 鸟类： 猫头鹰－其实也不太算是有保护色的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己,因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。所以比雄性同类，更要保护自己。 鱼类： 墨鱼－除了变色以求保护自己外，同类间还以变色作沟通。 八爪鱼－八爪鱼不单能变色，而且还能变形，它可以准确模拟周围环境色之外，还能模拟出附近的texture,例如岩石表面。 石头鱼－它完全地模拟岩石的形态，以静待猎物进入攻击范围。 昆虫类： 竹节虫－扮作树枝的模样，一动不动
时，敌人根本无法可以辨认它出来。 膛螂－躲在绿叶中，静待猎物行近，受害者都很难辨认它。 枯叶虫－跟竹节虫类似，但它扮的是枯叶。 爬虫类： 蜥蜴类－无论森林中或沙漠中的蜥蜴，都与自身身处的环境色泽相同，因为他们年幼时是被捕食的对象，可是长大后，保护色变得可有可无。 变色龙－出名的变色高手，能模拟周围的环境色，而且可以变 保护色的作用： 主要是为了能更好的隐蔽天敌的攻击和能更好的不被猎物发现是物竞天择的结果。``保护色的例子在动物界可以举出几千个来，我们简直每走一步路都可以遇见它。沙漠里的动物，大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特征。那里的狮子、鸟、蜥蜴、蜘蛛、蠕虫等等，总之是沙漠动物群当中一切具有代表性的动物身上，都可以找到这种颜色。相反的，北方雪地上的所有动物，可怕的北极熊也好，不伤人的海燕也好，却都披上了一层白色，它们在雪的背景上简直看不出来。还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。水生动物也是这样。在褐色藻类里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无法察觉它们。生长在红色海藻区域里的动物，主要的保护色是红色。银色的鱼鳞也同样具有保护性，它保护鱼类，既使它们受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击：水面不但从上面往下看像面镜子，并且从下面，从水的最深处向上看更像面镜子。 作 业 收集有关动物的保护色的资料，讲给爸爸妈妈和同学听。 动物的保护色 保护色的概念 保护色的作用 板书设计
课后反思 课 时 教 案 课题 周次 第五周 日期 3月25日 ．通过多种形式认识各种车辆，及与车有关的人和物。知识与能力培养学生在生活中收集资料的能力，打破书本内外、课目 标 堂内外的界限，激发学生主动意识和探索精神。 车的世界 ．注意从课本到生活实际的拓展和延伸。 开阔学生视野，激发学生的观察力和想象力。 教学目标 过程与方法目 标 情感态度与价值观目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学环节 激趣导入 直入主题 注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中对车的了解。 了解车的历史，培养学生对车的热爱。 讲授法 ，讨论学习法 学生学法 讨论法 车的图片 授课课型 新授课 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 （课件播放各种车行驶在马路上的录片） 师：每当我们站在马路边，就会看到认真体会老各种各样，来来往往，川流不息的车辆。师的话，发挥车已经成为我们生活中不可缺少的交通想象力，各种工具。你看，这些有特殊用途的车，更是车型 为人们的生活带来了许多的方便。这外面 的世界简直就是一个车的世界。 （板书课题：车的世界） 师：这节课，我们一起到车的世界里 去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车 的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的 知识！课前，老师请你们观察了街道上的 车。 你注意到了吗？有一些车在行驶 的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩 一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的 图片， 猜车型。 （课件播放） 领读，全班齐读。 师 ：看来，这几种车，大家都很熟