14 高尔基和他的儿子
一、教学目标：
1、能正确识记易读错写错的生字新词。 2、能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文。
3、 品味“美好的东西”，从中感受父爱子、子爱父的人间亲情。 4、 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。
二、教学重点：通过朗读品悟，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。 三、教学难点：
体会“ ‘给’，永远比‘拿’愉快??”这句话所蕴含的深刻哲理。 四、教具准备：PPT 教学过程： 一、 复习导入：
同学们，通过上堂课的学习，我们已经初步地了解了课文的内容，谁来说一说。 （相机板书：种花 赏花 教子）
二、 学习书信第一段，感受鲜花的“美好”。
1、同学们，高尔基给儿子写了一封信，一封短信，可蕴含的却是父亲对儿子的一片深情，究竟是一份怎样的情呢？这堂课就让我们一起走进这位伟大作家的内心。 2、出示书信第一段：
“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着他们，心里想:我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” （1） 齐读
（2） 读了刚才的这段文字，你产生了什么疑问？
（高尔基为什么把儿子栽种的鲜花称为“美好的东西”呢？） 【板书：美好的东西】
（3） 学生自主探究学习，自由朗读课文2——5自然段。 （4） 交流
A、因为儿子栽种的鲜花非常漂亮，所以称它为美好的东西。
u 出示第四自然段：“春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”
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u 用心朗读这段文字，边读边想象：你的眼前仿佛看到了怎样的画面？ 【色彩美 姿态美 味道香】
u 让我们用语言读出那绚丽多姿的画面。
u 看到如此美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？（愉悦）
u 小结：鲜花不仅给高尔基带来了视觉上的享受，更给他带来了精神上的愉悦，怪不得说他是“美好的东西”呢！
B、鲜花更蕴含了儿子对父亲的一片深情。
u 出示第三自然段：“高尔基的儿子只有10岁，还没有?头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。”
u 从“只有10岁，还没有?头那么高”可以看出高尔基的儿子很小，但已经非常懂事了。
u 从“顾不上”“ 一直”可以看出儿子非常懂事，想栽种鲜花陪伴父亲，好让父亲的身体尽快康复。
u 他顾不上的是什么？他心里顾的是什么？【真是“父子情深”哪】 C、启发：美丽的鲜花仅给高尔基一个人带来美丽和欢乐吗？
15 艾滋病小斗士
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。 3.科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者， 教学重点难点：
有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。 教学准备： 多媒体课件
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一、读题导入： 1.齐读课题。
2.谁来说说课文主要写的什么内容？
3.上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？ 二、精读感悟：
（一）请同学们自由轻声朗读课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。 1.学生自由读课文 2.交流：
（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。”
（2）自由读读，你从中体会到什么？ 3.你想提出什么问题？
根据学生回答归纳两个问题：（1）恩科西面对的上什么样的生活?（2）恩科西是怎样与病魔斗争的？
（二）感悟恩科西的“不幸与斗争”
1.默读第二段（第二至第四自然段），划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
2.讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活？
3.“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。” 这些数字让你感受到什么？
4.“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（1）“挺”这个词如果让你换个词，你会换什么？可以换成“坚持”吗？ （2）联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。 再读着句话，体会恩科西的斗争精神。
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过渡：恩科西不仅能坦然面对生活，还顽强的和病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。我们接着读课文，找找恩科西是怎样与病魔斗争的？ 5.默读课文，找一找，画一画：恩科西是怎样与病魔斗争的？ 6.讨论交流：
7.出示：“他说：‘我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。’”“他还说：‘人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。’” （三）感悟“关注”
1. 出示：“联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢 的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”
“南非前总统曼德拉痛切地说：‘又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。’”（投影） “痛切”什么意思？能换成悲痛吗？
2.这两段话分别在文章的什么位置？再齐读句子，感知写法。 三、总结全文，补充介绍 1.小结回答自己提出的问题。
2.把搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，告诉学生联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。 四、课后练习
作为一名普通的小学生，我们也会面临困苦和磨难，你想对自己说些什么呢？ 板书设计： 艾滋病小斗士 不幸
小恩科西 小斗士
抗争 （顽强不屈、有爱心）
第四单元 教学反思
《在大海中永生》用饱含深情的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的情景。人们对伟人的敬仰与深深思念之情。由于现
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在学生所处时代不同，对当时情景知之甚少，对邓小平生平了解也很肤浅。如果只让学生通过文本语言，感悟其中的情境，是很难的。所以这节课，我补充了一些关于邓小平的事迹以及他所提出的“改革开放”政策和“一国两制”方针给中国带来的影响，让学生走进邓小平，才能带着情感去学这篇文章。虽然，这样的课堂不像是单纯的语文课了，但能让学生带着自己的情感去学习这篇课文，我觉得也不算是“走歪路”吧！
《高尔基和他的儿子》课文写了高尔基父子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育对儿子的教育。引导学生感悟文章背后浓浓的亲情、体会做人的道理是本文教学的重点和难点。教学中，我以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象。比如让学生自读后体会哪些语言能让你感受儿子对父亲的“爱”。然后，想象高尔基赏花时心里会想些什么？以及最后完成帮高尔基的儿子写封回信。学生课堂较活跃，语言表达也不错。
16 黄山奇松
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。 3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重难点】
教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 【教学准备】 PPT课件
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