职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理品质。” 结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 (齐读) 3）性格能调适(板书) 阅读下面材料：
一个女生在校时，是全班有名的“东方女性代表”，深沉、文静、少言寡语。毕业后，在一次同学聚会时，同学们惊诧不已，差点不敢认她。昔日的“薛宝钗”变成了“王熙凤”，显得精明、干练、泼辣、能言、善辩。她从事营销工作，对外商业应酬磨练了她，使她逐渐改变了原有的性格，适应了职业的需要。 提问：从以上材料中同学们有什么启示?
老师分析：有一种情况是：人的性格正好与职业性格相适应，这当然很好。但往往又有另一种情况：就像以上材料中这位同学一样，刚走上工作岗位时，性格与职业性格并不适应，但经过他们有意识地、有目的地调适自己的职业性格，逐渐促使原有不适应职业要求的性格得到改变或调适，最终适应了职业。从而实现了“人选职业”与 “职业选人”的完美结合。
结论：职业性格是可以调适的。
分组讨论1：阅读“读读想想”“改变带来了另一片天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的行当里成了才”2个文中案例
思考：取得成功的职业生涯与性格调适之间的关系。（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）
分组讨论2：请同学们从自己的亲友、熟人中，找一找性格可以调适的实例。并和同学们交流一下，取得成功的职业生涯与性格调适的关系。
（教师通过不断引导学生，然后得出结论。）
教师总结：从这些案例中我们能够悟出这样的道理，在人们进入职业工作的初期，他们的性格可能与其所从事的职业不相一致，但是人的性格的确是可以调适、培养的。只有自觉地根据职业的需要去不断调适自己的职业性格,努力完善自己的性格,才能在自己的职业生涯中获得成功。当然，人无完人，同学们会说我们的性格一般不可能尽善尽美，在我们身上或多或少还存在一些不太好的性格，那么，当我们发现了自己性格上的薄弱之处(如急躁、懒惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、马马虎虎等)后，又该如何去调适呢？ ? 情景教学
师：你有自己的兴趣专长往往不一定被你向往的用人单位录用,因为你的性格。下面有请李思婷等6位同学去某幼儿园招聘笔试现场。带着三个问题。 (1) 他们都是什么性格的人; (2) 谁更适合本幼儿园;
(3) 因为这次表现被淘汰还想进本幼儿园该怎么办? 方法：
现场表演(一人扮演考官,四名同学参加考试) 扮演考官的同学与同学互动,分析人物性格。
多媒体出示“连连看”分析学生选择A,B,C,D四人性格。
? 能力及其提高
1）能力对职业生涯发展的作用 ? 能力的内涵（板书）
提问：不同人的能力一样吗？学历越高的人能力就一定越强？学历低的人能力就一定越低吗？ 2）职业能力
提问：职业对从业者的能力有要求吗？不同职业对从业者的能力要求是一样的吗？ 小组讨论
要求：小组讨论完毕后应并由小组代表做最后总结。 活动要求：
①请每个学生用P50的问题聚集对照一下，尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序； ②每组写出本专业应该具备的能力； ③写出本专业应排在前三位的能力；
④自己是否具备本专业对应职业群所要求的能力。 布置任务：对节首案例进行分析。 提问：能力能否提高？如何提高职业能力？
要求：小组讨论完毕后应写出分析报告，并由小组长做最后总结汇报。 3）能力可以提高
? 职业价值取向及其调整
1）形形色色的职业价值取向 拍卖会 活动说明：
这是一个全班同学参与的拍卖会。每个人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一个项目上的最高限价。你可以用全部的钱去买下面拍卖品中的一项，也可以把手中的钱同时用在几个项目上。起拍底价为100元，每次叫价增加100元。 思考：
当你选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否不同？
? 职业价值取向就是一个找工作的目的，职业价值取向并不是单一的，是多元的，综合的。
介绍各种价值观和比照父母的价值观。
① 从刚才的环节中，可以体现出每位同学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？
② 说说你父母的职业，以及你了解到他们当初选择此职业时的原因吗？并进一步分析他们的职业价值取向。
③ 请同学们见课本“问题聚焦”中介绍的13种价值取向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。
④ 请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较， 找出其
中的共性与不同之处来。
⑤ 教师总结：每位同学的选择与父母都不太相同，父母所处的时代，国家经济相对现在比较落后，父母可能面临更多无奈的选择，而我们现在所处的不论是家庭环境还是社会环境，都较父母时代好很多，我们也面临更多的选择。从我们同学阐述的理由来看，我们每位同学不仅有思想，而且口才也不错，这些选择将来会带给我们什么样的人生道路呢？不妨看看下面的案例。 ? 个人学习状况和行为习惯及其改善 1）正确面对自己的学习状况和行为习惯 （1）要敢于面对现实，要正视自已。
（多媒体展示）图片：播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。
请同学们思考：“你有没有图片中的行为，如果有，想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响？”。 分小组讨论:
习惯是一种定型的行为，是条件反射长期积累、反复强化的产物，是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。习惯具有相对的稳定性，具有自动化的作用，既不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“习惯成自然”。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。一种习惯不是一朝一夕形成的。等毕业上岗再培养，那就太晚了，如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯，那将受益终身，反之，则会成为自己终生的羁绊。