9 为学莫重于尊师
一、教学目标：
1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。 二、重点难点：
学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。 三、课前准备：
自己是怎样尊师的。 四、教学过程： 一）、导入新课
谈话导入你是怎样尊师的？ 二）、学习新课
1、范读。为学莫重于尊师 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理
读程门立雪 杨时为什么要这么做？ 四）、知行合一
日常生活中你是怎样做到的
10师者，人之模范也
一、教学目标：
1. 通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以师为榜样学习
二、教学重、难点： 使学生理解这句话的意思。 三、教学过程：
一）、导入新课 谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？ 二）、学习新课 1、范读。师者，人之模范也 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理
读 学为人师 行为世范 理解道理 四）、知行合一 读后填写我知道
11三字经节选
一、教学目标：
1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。 2、在背诵的基础上能够熟练背诵。 二、重点难点：
1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。 三、教学过程：
一）、课前引入、复习三字经 二）、课文分析详细过程：
子不学，非所宜；幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。
1、简明了解出处 2、总体把握古语今说。 3明道喻理：牛角挂书 三）拓展延伸：知行合一 读长歌行
12 知之为知之，不知为不知，是知也。
一．教学目标：
通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 教学过程
二、教学重、难点： 使学生理解这句话的意思。 三、教学过程：
一）、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入 知之为知之，不知为不知，是知也。 二）、学习新课 1、范读。 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理
读 “不懂装懂 ”理解应该如何对待自己不懂的东西。 四）、知行合一 说一说他该怎么做？
13一年之计在于春，一日之计在于晨
教学目标：
1．通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 教学过程
二、教学重、难点： 使学生理解这句话的意思。 三、教学过程：
一）、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入 一年之计在于春，一日之计在于晨。 二）、学习新课 1、范读。
2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理
读 “ 临渴掘井” 理解鲁国国君无人帮助的原因。 四）、知行合一 说一说如何安排时间？
14 一寸光阴一寸金
教学目标：
1．通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 教学过程
二、教学重、难点： 使学生理解这句话的意思。 三、教学过程：
一）、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入 一寸光阴一寸金。 二）、学习新课 1、范读。
2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理
读 “何妨一下楼的由来” 理解时间的宝贵。 四）、知行合一
读一读关于时间的警句，达到背诵。
15天行健，君子以自强不息
教学目标：
1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 教学过程