交通运输学院课程设计
图2.5（a）图2.5（b）21
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3、结论
3.1结果分析
1、S7（竞争素质）和S9（法律意识）同属于一级要素，分别受到二级要素S2（政治素质）、S8（心理素质）的直接影响，也受到三级要素S5（能力素质）和五级要素S1（身体素质）的影响。首先，有了健康的体质，掌握了一定的动手实践能力，才能具有竞争意识和竞争能力，在实践中产生相应的法律意识。其次，加强政治素养和心理素质才能有利于在竞争中进步。
2、 三级要素S5（能力素质）直接影响二级要素S8（心理素质）。大学生有了一定实力，才能充满自信的迎接各种挑战，战胜各种困难，使自身具有顽强的心理素质和面对突发事件的应变能力。
3、 S5（能力素质）受到四级要素S3（思想道德素质）、S4（科学文化素质）的直接影响，此外，它也受到五级要素S1（身体素质）的影响。首先最基本的是大学生要具有一定的科学文化素质，熟练地掌握相应的科学文化知识，用来作为你日后学会某种能力的基础，其次，良好的思想道德素质会影响你对待事物的看法和做法，也会直接影响你的能力素质。再有就是良好的身体素质是一切行为的基础，只有健康的体魄，焕发向上的精神，才能有力气做好本职工作。
4、五级要素S1（身体素质）、S6（创新能力）分别影响着S3和S4。身体素质是决定一切的重要的前提。
3.2设计结论
作为大学生，首先要充分认识到素质是就业之本，要端正学习态度，努力把自己打造成“精品”；其次，要分别从思想道德素质、科学文化素质和能力素质等方面入手，提高自己核心产品、形式产品和附加产品的质量。
提高对“两课”的重视程度，关心国家政治和时事，加强主人翁意识，增强社会责任感。明确道德标准，严于律己，宽以待人，时刻关心他人和社会。在生活中，注重平时的习惯养成，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，培养良好的道德修养。在网络的使用过程中，合法、合理的使用网络资源，杜绝浏览不健康网站、尊重知识产权等，自觉维护网络秩序。
端正学习态度，提高学习专业知识的兴趣，课堂上认真学习专业知识，课余
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多阅读与专业有关的书籍，做到对专业知识掌握“精而深”。
人文知识积累越深厚，人文文化背景越宽，视野就越开阔，融会贯通的能力才有可能越强，进而创新能力也会增强。大学生要充分利用图书馆资源，加大课外阅读量，拓宽知识面，了解自然科学的前沿成果，做到对知识的摄取“广而博”。
在学习本学科专业知识的基础上，根据自己的需求多掌握文化科学知识，包括科学的、文化的、自然的、历史的、地理的等基础知识，进行多元化的选择和学习。争取达到专业知识和基础知识、理科知识与文科知识兼顾，要既博又专，文理兼修，建立能适应社会需求的灵活可变的复合知识结构，使自己成为复合型人才。而且要多掌握有关的法律知识，丰富自我。
积极参加学校举办的各种讲座和培训课，在了解自己的兴趣与特长后，有选择性的考取国家心理咨询师、物业管理员、秘书证、工程造价员等职业资格证书。
熊彼特说：“创新就是在生产系统中引入生产要素的新组合。”只有把创新想法转化为实践才能称为真正的创新，因此大学生要多思考，勤动手，将创新思维融入到生活的各个方面，并勇于将创新想法转化为实践。踊跃参与各种创新活动。
理工科学生要有意识地培养自己的动手能力，利用实验课、实习的机会，将理论知识与实践有机结合。文科学生应踊跃参加国家和学校的比赛，如：全国创业大赛、市场调查技能分析大赛、数学建模大赛等；多利用假期参加社会实践、勤工助学、社会调查等，全方位多角度接触社会，进一步培养和提高自己的创新能力和实践能力。
从学校的角度来看，首先，要准确定位人才培养目标；其次，要根据不同大学生基本素质的差异性，优化课程体系设计，兼顾课程知识的深度、广度和关联程度，对大学生进行分类培养，做到因材施教，同时，要优化人才培养模式，注重教学内容的实用性和教学形式的新颖性，以提高大学生的基本素质；再次，要开设特色课程，培养学生的特殊技能，使自己培养的学生具有能体现本校特色的差别优势。具体而言，高校应围绕大学生基本素质的三个方面，分别采取相应的措施。重点是解决学生的世界观、人生观和价值观问题，让学生有一个观察处理问题的正确立场，有一个正确的思想方法，有良好的思想道德素质和工作作风，基本解决“怎样做人”和“做一个什么样的人”的问题。
扭转学生对于专业知识学习的错误认识。任课老师在上课时要形式新颖多样，多展开课堂讨论，调动学生积极性，杜绝“平时上课纪律松散，一到考试就划重点”。
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理工科类要进一步加强理论知识与实践的结合；文科类专业的教学要将理论融入到案例中，增强学生的参与意识，不能让理论与现实脱节。将学生的平时课堂表现与期末考试及评优评奖挂钩。
加强学生创新意识与创新能力的培养。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程，在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要指标。学校应当大力支持各种创新活动的开展，比如：举办科技创新竞赛，团委组织成立科技创新小组等。鼓励学生将创新想法转化成实际行动。
我们通过对数据的进一步分类对比发现，参加过学校或学生会活动的学生，能力素质较其他同学更强。所以学校应扩大社团阵地，突出全员参与，突出个性化、具体化，广泛开展形式多样、参与人数众多、包容性强的活动，争取让每一位学生都有展示和锻炼自己的机会。比如，班级春游、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、以及各种体育比赛等活动，尤其要重视辩论赛，通过学生参与活动来提高他们的实践能力、沟通协调能力、表达能力、大局意识等。
教师在上课时多安排学生上台演讲或小组讨论的机会，进一步培养学生对紧张心理的适应能力、表达能力、领导能力、沟通协调能力等。比如:在上课前要求学生上台做值日报告、安排小组形式的模拟商务演讲和商务报告、老师和学生角色互换等 。
学校应该设立心里咨询中心，而且安排老师多和同学们进行交流，走进学生的内心世界，保障大学生们的心理的健康发展。
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4、参考文献
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