③为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。 （观点明确给2分，理由充分，给6分，每一点2分，意思对即可，有其他观点和理由，合理也可，如答“表现的是人间爱的颂歌”，从家庭中父女情、母女情，从师生情，从家长对老师的情感等方面来谈也可以。不求面面俱到） 四﹒语言文字运用（20分）
12．B“绘声绘色“指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿” 得美妙逼真；“栩栩如生“强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。第一句中是说“讲解”形象生动，应使用“绘声绘色”。第二句中，是说模仿得逼真，应使用“惟妙惟肖”。第三句中是形容关公的雕像像活的一样，应使用“栩栩如生”。
13. C试题分析：A．句式杂糅。应为“有 危险”或“会遭到破坏”。 B．成分残缺。“针对 的现象”。D．主宾搭配不当。“地铁1号线”不是“汇集之处”。 14．B(根据上下文，可知行文顺序是“家教、家规、家风”)
15. （1）①向朋友倾诉时：三国中学生都首选向同性朋友倾诉。 ②向家人倾诉时：三国中学生都首选向
母亲倾述。
（2）①（美国高中生）在选择向朋友倾述时呈现出来的性别差异性不大。（美国高中生）倾述的渠道更多（或者说“更喜欢倾述”）。（上述答案答对一点就可得2分）
②（美国高中生）选择向兄弟姐妹（或者母亲、异性朋友）倾诉的比例较高。（答对仅得1分。若答成“最喜欢”则不给分。）
③（美国高中生）选择向同性朋友倾诉的比例较低。（答对仅得1分，但答“最不喜欢向同性朋友倾诉”不给分。）
16．构图要素：该剪纸由排污管及其排除的污水、河里的游鱼及其尸骸、剪刀与“剪掉”的字样等要素构成。（1分）寓意：污水排到河里导致游鱼死亡，代表环境污染（2分）；污水图案上打开的剪刀正要剪断污水和“剪掉”字样，预示着环境治理（2分）。
提示：色即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的 生命里可以有一种颜色，也可以有多种颜色。
着色，动词，意为涂上颜色，这是一种比喻性表述，实际就是让生命丰富多彩，让生命更丰富，更
有价值，更有意义
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（3）①任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲；要父亲给20万为自己赎身等。 五、作文（60分）
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