数的读写。
计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。
写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。
读数、写数都从高位起。
加深对1000的认识。
一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。
三、知识应用
（一）填一填
2014年春季教学用教案
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，这个数是（ ）。
（二）涂一涂，画一画
1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
（三）找规律，填一填
四、课堂作业：第80页练习十六第6～9题。
第3课时 认识算盘
教学目标：
1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的读、写。
教学过程：
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
二、探究新知
1、认识算盘。
2014年春季教学用教案
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；
梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一个上珠表示5，一个下珠表示1。
2、用算盘数数、记数。
指出：用算盘记数——先定位，再拨珠
操作：
（1）在算盘上拔出563。
（2）在算盘上记数。
3、你知道吗？
2014年春季教学用教案
指出：记数方法的变化标志着人类的不断进步。
三、知识应用
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17 254 180 309 600 1000
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数，并读一读。
四、课堂作业：第81页练习十六第10题、第11题。
第4课时 万以内数的认识
教学目标：
1．使学生能正确地数出1000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2．理解10个一千是一万，认识计数单位“万“。
3．会读写10000以内数的组成，掌握数顺序表，理解数位的意义与作用。
4．发展学生的数感，培养学生的综合能力和创新精神。
教学重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义与作用。
教学过程：
一、读数导入
出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
二、探究新知
（一）数数，认识计数单位“万”
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万。 一千一千地数，10个一千是一万。
（二）整理数位顺序表
2014年春季教学用教案
（三）在计数器上边拨珠边数数
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
（四）数的组成
三、知识应用
1．下面是绘图纸的一部分。
2．教材 P84“做一做”第1题。
2014年春季教学用教案
3. 在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。
四、课堂作业：第87页练习十七第2～4题。
第5课时 读数和写数
教学目标：
1.在学生读写四位数（中间、末尾没有“0”）的基础上，会读写中间、末尾有“0”的四位数，理解和掌握读写的方法。
2. 通过学习中间、末尾有“0”的四位数的读、写，加深学生对数位意义的理解。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读、写方法。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1．
2014年春季教学用教案
2．
二、探究新知
1. 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一 组成的，再读出来。
（1）这个数由3个千、7个百、4个十和5个一组成的，读作：三千七百四十五。
（2）读作二千三百三十六。
（3）中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾的0，不读。
2. 在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一万
你知道万以内的数怎么写吗？（中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0）
三、知识运用
2014年春季教学用教案
3．写一写，读一读。
4. 连一连。
六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300 6003 6033 6303 6030
5. 用下面的四张卡片，摆一摆。
（1）十位上是0的数（ ）。
（2）中间和末尾都有零（ ）。
（3）只读一个零的四位数（ ）。
（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。
四、课堂作业:第86页“做一做”第2题。
第88页练习十七第5题、第7题、 第9题。
2014年春季教学用教案
第6课时 数的大小比较
教学目标：
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
教学重点：会比较万以内数的大小。
教学难点：大于、小于号的正确使用。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 填一填。
（1）4398是（ ）位数，它的最高位是（ ）位，“4”在（ ） 表示（ ）个（ ）；“9”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（2）一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（ ）。