（3）9999是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，再添1是（ ）。
2. 比一比。
二、探究新知
师：你能把这四种电视机的价钱，按从小到大排一排吗？
师：试着总结一下，你是怎么比的。
位数不同，位数多，数大。
位数相同，从最高位比起。
最高位相同，比下一位，直到比出。
三、知识运用
1. 比一比，填一填。
2014年春季教学用教案
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
4.（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
（2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
我还知道
四、课堂作业
作业：第92页练习十八第1题。
第94页练习十八第10题、第11题。
第7课时 准确数 近似数
教学目标：
1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重点：初步理解近似数的意义。
教学难点：近似数的意义。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 记忆大比拼。
1658 2984 7012 2098 9805
2500 3000 10000 4000 7400
2. 数一数。
（1）2998 2999 （ ） （ ）
（2）6097 6098 （ ） （ ）
（3）（ ） 9000 9001 （ ）
二、探究新知
下面那些是近似数？那些是准确数？
三年级有417人，共有597台电脑，大约1000盆花。
综合类图书2912本，学生大约1600人
近似数:
准确数:
2014年春季教学用教案
三、知识运用
1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。（ ）
（2）学校最新购买了482把椅子。（ ）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。（ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。（ ）
2. 下面的数各接近几千？
6830 5021 3900 8104 4005 2897 7053 9008
3．
4
5. 选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ ）个。
A. 1000 B. 1500 C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ ）元,大约是3000元。
A. 1985 B. 3025 C. 3998
6. 连一连。
四、课堂作业
2014年春季教学用教案
作业：第91页“做一做”。
第93页练习十八第7题。
第8课时 整百、整千数加减法
教学目标：
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学难点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 30+70=
60＋30＝ 100－70＝ 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
2. 填一填。
（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。
二、探究新知
1、教学例
11
用加法计算：
1000＋2000＝3000 （元）
方法一：
1000 ＋ 2000 ＝
1个千 ＋ 2个千＝3个千
方法二：
1000＋2000＝3000
1＋2＝3
1000＋2000＝3000
方法三：
1个千加2个千是3个千，就是3000。
2014年春季教学用教案
用减法计算：2000－1000＝1000 （元）
方法一：
2000－1000＝1000
2－1＝1
方法二：
2个千减1个千是1个千，就是1000。
方法三：
想加法：1000＋（ ）＝2000
2000－1000＝1000
2、教学例12
80＋50＝130
方法一：8个十加5个十是13个十，就是130。
方法二：
想加法：50＋（ ）＝130
130－50＝
方法：13个十减5个十是8个十，就是80。
130－50＝80
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 3000＋6000＝ 600－400＝
9000－3000＝ 70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝
2. 捉鼠竞赛。
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
2014年春季教学用教案
4. 桂林山水美，喜迎天下人
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？ 900＋600＝1500（人）
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人）
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
四、课堂作业
作业：第97页练习十九第3题。
第98页练习十九，第4题。
第9课时 利用估算解决问题
教学目标：
1．学会用估算的方法解决问题。
2．会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。
教学重点：将估算作为解决问题的策略。
教学难点：熟练掌握找一个近似数的方法。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝ 800－500＝
600＋300＝ 1500－700＝ 100＋900＝ 700＋900＝
6600－600＝
2. 填一填。
（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。
（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。
二、探究新知
2014年春季教学用教案
师：知道了什么？要解决的问题是什么？