5．讨论和思考
5.1.对本研究过程及结论的思考
本研究在广泛收集和学习相关研究和理论的基础上，提出了三个主要研究问题，即高中学生英语习作中有哪些常见汉式英语问题；汉语思维是否是导致高中生英语写作中汉式英语的主要原因；英汉对比互译能否有效帮助学生形成一定的英语思维能力，以避免汉式英语的产生。然后，研究者运用调查分析和实验对比的方法，对以上问题进行逐一的分析和解决，得出了三个相对应的结论，即高中生汉式表达的七种主要形式；汉语思维是产生高中生汉式表达的主要原因；英汉对比互译是避免高中生汉式表达的有效途径。
仔细分析以上研究设计、研究过程和结论，研究者认为本研究的问题来自教学实际，有相当的研究价值和意义，解决好这一问题能有效地提高教学效果和效率，实验结果已经证明了这一点。此外，本研究在一定的理论基础上提出了假设，并通过科学的方法验证假设，有理有据。虽然本研究所针对的对象是高中生，和以往研究不同，但结果得出的结论和相关研究比较一致，进一步拓宽了相关研究所得结论的应用范围，对相关研究是一贡献。
当然，本研究还存在一定的不足，有待在今后的研究中进一步完善和改进。首先，本研究的实验对象为选修班的学生，虽然选修英语写作课程的学生的写作成绩不一定理想，但他们对英语的学习兴趣相对浓厚，为了普及课题研究结果，最好在普通行政班开展实验。另外，实验前后测的两篇作文难度系数不一样，可能会影响实验数据的可比性。但是，以上不足总体上不会影响实验结论的可信度。
优质 合作 高效 合作 整合
5.2.对下一步相关研究的建议
鉴于以上对本研究过程和结论的思考，研究者认为如果情况允许，可以在普通行政班进行教大规模的重复性实验，以验证实验结果是否对多绝大多数学生有帮助，以便进一步在广大高中生中推广英汉对比互译，帮助他们提高英语写作能力。在时间允许的条件下，本研究者将系统整理相关素材，逐渐形成并完善高中英语英汉对比互译选修课程，为新课程背景下的校本课程做出一份贡献。