教师设计有效的课堂练习，促使学生自主参与整理，让学生从整体上把握知识的内在规律，自觉的将自己知识重组提升，通过衍射，使之纵横联系，融会贯通为一个系统。这样“解一题，带一片”，既帮助学生摆脱“题海”之苦，又促进了学生知识能力的高效正迁移，真正达到了“透过树木见到森林”的境界。
经历布“点”为基，做好铺垫→联点成“线”，理顺串活→线动成“面”，融会贯通。我们将那些有内在联系的知识进行比较、沟通或思辨，将点串成线，用线构成面，用面组合成体，最终形成立体的知识结构，这样一步一个脚印，每一步都是扎实有效，一环套一环，也就真正构建立体丰盈的中考专题复习课。
参考文献：
[1]陆敏.复习课的点线面体[J].小学教学设计·数学，2011,(7). 中考专题 [2]肖川.义务教育数学课程标准解读[M].湖北教育出版社，2011.
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