你的所作所为，学生们看得清清楚楚，作为班主任的我还应该出现在哪儿呢？是学生生病时医院的陪伴，是考试失利时“论成败，英雄豪迈，大不了从头再来”的安慰与打气，是中考体育训练时操场上的陪跑，是学生进考场时彼此击掌的加油!我常常觉得是一批批优秀的学生才会成就一个好老师，当你用自己的行为感动学生的时候，学生也用他们的方式回报着老师，师生间的情谊就在不知不觉之中滋长。当你和学生的心连在一起的时候，学生也会和你在一起，在参加学校“十佳教育工作者”颁奖大会上，当我登台时，我们班爆发出了堪比全校同学的掌声!当我走下领奖台，走向他们的时候，“梅老师，我们爱您！”声音的分贝差点把我震到。当我在苏州参加全国网络教研比赛时，我们班级的那些可爱的学生组成了强大的精神后援团，用一条条短信为我鼓励打气，让我感受到了做教师的最大的幸福。知道我获奖后，其中一个学生写了一首诗《咏梅――赠爱师老梅》爱冬风雪断桥头，酷梅独迎观千秋。唯此建立傲世骨，更被群芬妒不休。梅老师，您得了奖，我即兴写了一首诗给您，这可是原创的啊，希望您喜欢！还有哪一位老师收到学生给你写的这样的情诗会不喜欢呢？！这就是我的可爱的学生！
４、教会学生如何去爱
泰戈尔说“当你真正爱这个世界的时候，你才活在这个世界里”所以当我们教育学生时能不能这样说只有当你真正爱这个班级的时候，你才存在于这个班级里。学生怎样才能爱上他们所处的这个集体呢？我会在平时的行为中告诉我的学生“爱一个班级程度的深浅，并不是你在这个班级里得到的越多，对这个班级爱得才越深；而是因为你为这个班级付出越多，才会更加深刻地爱它。”李镇西老师的话：让我们因你的存在而感到幸福!在开学第一天我就让学生根植心头。
（１）班主任作好引领作用
班主任作为班级的领导者，在很多班级事务中，更应把自己也作为这个班级的一员，并且在这个过程中要能起到引领的作用，试想，如果一个班主任都不爱这个班级，你又如何叫学生来热爱这个班级？我的学生曾经写过这样一段话：“梅老师是我们遇到的最重视班级荣誉的老师，而我们正缺少对班级荣誉的一股从骨子里散发出的重视。而梅老师就有，这是一种让周边的人尊敬和佩服的气息，时时刻刻都在影响着我们，我们感受到了，发觉到了，了解到了，并开始不断地改变自己了，我们绝对让我们的班级因我们的存在而幸福!”在我的包里，总是放着一架照相机，当我被学生专注的读书，静静的自习，激烈的讨论，整齐的跑步所打动时，这样的时刻我总是悄悄地拍下来，我总是在想这是一个一个不可复制的孩子们成长的瞬间，我要珍惜我的职业，努力给学生多一些回忆！定期给学生写信：期中考试时：
“考试”只是一个名称，摘去它花俏的面纱，其本质是一个自我评定，自我调整和自我督促的过程。它还能检测我们的心理素质，在紧张的环境中，要以平静的心态参加考试，宁心静气，才能正中靶心。
在教室里其它事较多时：改选班委，座位调整，艺术节展板，艺术节文艺节目的大讨论，每一件事都是我们班级的大事。有一部分学生就非常担心因为活动而使自己
的成绩下降，这时候我就会给学生说：我一直认为，一个有集体荣誉感的人，他会关心每一件事关班级荣誉的事，他会主动投入，积极参与??这些，看似与“分数”“排名”无关，但是其实在人生的考卷中，这才是真正关系一生的“分数”与“排名”。 我从来不觉得将精力花在班级集体的活动上是浪费时间，我觉得只要用心一定可以从中获得快乐并且可以从中获得能力的提升!我相信，这样的人走出校门，走上社会会比那些不关心班集体的人更能适应环境也更有号召力，在自己的行业中，也最能取得优异成绩。总之，班级的温馨、团结是靠大家共同营造的，大家共同热爱、呵护的班级才是可爱的班级、有力量的班级。在自主学习活动进行中我给学生这样写：你是在自主学习的课堂中闪亮自己的人，还是一个只会坐享别人的智慧，永远在别人阴影中的人？你是一个在小组的建设中提出优秀的建议，作出非凡的贡献的人，还是那个一次次出现在批评一栏中而毫无愧色的人？你是在用行动尝试规划自己的三年、五年、十年目标，还是仅仅只想做一个没有自己思想，人云亦云，将来无所建树的人？在这样的问号前，你对自己有怎样客观、公正、真实的评价？人始终是群居的动物，自私不自私的行为落在每一个人的眼里，也是你未来生活是否能成功的依据。老梅希望自己的每一个孩子都以一个宽容阳光的心态不断完善自己，不断享受学习过程，不断激发自己的潜能！ 这么多年的教育生涯，我深刻地感受到——严厉的说教真的比不上细小的言行更有征服力！“功夫在诗外” 的道理是需要品味和感悟的。(茅山之行)试想，跟学生一起去春游一回，一同跋涉了、赏景了、一同快乐了、解决困难了，以后你再给学生建议和要求，学生还会不理解吗？如果经过你们共同的努力，学生在活动中有出色表现了，你还怕自己以后没有号召力和感染力了吗？
当一个老师是真心为学生的时候，学生也被老师所感动着，这是一个学生上个学期连续三次在家校联系本上和我的交流：开学第一周，她是这样写的“这个星期，您让我们在感动中去努力改变，去爱这个班级，爱这个班级的一切，学会把班级的事当成自己的事尽心尽职，而不是把自己的事当成大家的事漠不关心。学会在做错以后寻找方法挽回或保证下次不会出现第二次，而不是为了这一次的错找借口找理由争取原谅而在以后却一错再错，学会尊重，学会在细节上做得更出色，学会寻找前进的方向中，不至于盲目打转“我要让别人因我的存在而感到幸福”我想我可以永远记住这句话，因为只有做到这一点，才算实现了人生的价值。”开学第三周她是这样写的“喜欢老梅像小女生和朋友说悄悄话一样和我们分享她和从前学生的故事，喜欢老梅在板着脸说了一大堆以后突然冒出一句逗人发笑的总结，然后跟着我们一起笑，喜欢老梅每次教诲时犀利却也包含着温情的眼神，严肃却深情的话语，喜欢听老梅讲话，教诲的时候讲的很多话都感觉可以写成座右铭，有时感动得鼻子有点酸酸的感觉，我希望自己可以感动老梅，真的很想很想，很想老梅有一天因为我而感到幸福，所以在假期里，很认真地准备班级橱窗的作品，所以第一次报名去参加运动会，所以以前多一事不如少一事的我在放学时主动留下来拖地，清理垃圾，排放桌椅，其实也不仅仅为了老梅，也是为了这个班级，发现自己越来越爱这个班级，以前总觉得自己的班级怎么怎么差，从末想过为它做些什么，让这个集体变好，可是从老梅反复强调了“爱这个
班级胜于爱自己”以后，开始想为她做些什么，不是一味等着它让自己骄傲。开学后第三个月“老梅，和你在一起转眼已经三个多月了，这是一段感动、幸福的日子，这是一段改变、成长的过程，让老梅生气过，让老梅感动过，我们努力地证明我们的改变，向上。我们有爱，对班级的爱，对老师的爱，对同学的爱，是一切的基础，这份爱，以时隐时现，摇摆着，老梅帮我们打牢了根基。不抛弃，不放弃，这段日子，见识了老梅说一不二的厉害，也见识了老梅刚柔相济的魅力，由畏惧到敬畏到敬爱，这份爱越越浓，老梅，你让参与班级的事变得顺理成章。和老梅在一起，学到的不仅是物理，还有更多，知道要让身边的人因为自己的存在而幸福，知道无人管理的时候最能体现一个人的素质，知道成功的人找方法，失败的人找理由，知道只有落实，才能踏实，知道唯有埋首，方能昂头，知道机会留给有准备的人，努力地付出，努力地爱这个班，为它承担起能够承担的责任，抓住每一个机会锤炼自己的能力，摆脱自私，摆脱逃避，我知道老梅教给我们的许多，在以后，以后的日子里，一样适用。今天的我们和昨天不一样，这一时刻和上一时刻又不同，我们会改变，会长大，我们的幸福，我们的爱都会长大!”
我常说，从物理的角度来讲，物体间力的作用是相互的，从人性的角度来讲，更是如此，学生是善良的，当你只要稍稍用心教育的时候，学生会比我们更懂得欣赏我们的优点。学生真的是有一颗比我们更加纯洁的心灵。
（2）在学生中树立榜样
这几年来，几乎是一个惯例，在我接班的每学年的第二学期，配合学校收看完感动中国人物后，我们自己班上也会举行感动班级人物，在第一学期，我接受班级的时候就己经做好了发动工作，这个奖项不是仅仅看你的成绩，而是看你对这个班级的热爱，对这个班级的付出的多少!我常在教室说，每一个人的眼睛是雪亮的，你为班级付出多少，每一个人心中都有一杆秤!这个奖项在我班每个学生心中是认为含金量很高的奖项，每年被学生们选出的感动班级人物都会受到班级最高礼遇：由学生共同推选并写上推选理由，由学生投票，由我亲自写最后的颁奖辞，由我亲自掏腰包买礼物并进行颁奖典礼，现在我还进行了改革，颁奖典礼是在家长会上举行的，由宣传委员读颁奖辞，由学生和家长一起来领奖，并当场合影留念，这样的感动与教育的意义，对家长，对学生，都是一样重的份量!
我会对选上的同学说：感谢被推选出的同学，你们身上彰显了一个班级最为宝贵的品质，抑或是一种精神财富。这种财富是你们的也是你们带给集体的!我会对其它同学说感谢推选别人的同学，你们以自己最诚挚的语言，让他人感受到自己在班级的价值。由于你们每个人的推选，使我们班级的价值核心得以体现。也因每个人的推选，使我们的班集体更加团结。这样的一个过程，评选结果真的是次要的，我更看到了在这一个过程中人人为集体的那份热爱与投入，无形之中，身处集体的每一个人都得到了来自别人的或自己带给别人的一份感动，这才是我想要举办这个活动的意义所在吧!
（3）在付出中学会去爱
有一条经典的宣传标语是：“我参与，我奉献，我快乐!” 是的，只有当我们自己参与，投入进去，只有把自己当成主人翁，才会得到真正意义上的快乐!联系到管理班级也是同理，有学生的付出就会感觉到自己的存在，有自己的存在就有主人翁的感觉，有了主人翁的感觉就有了自己的爱。只有当学生认同这个班级，热爱这个班级，他才愿意为这个班级倾心付出!下面从带班有过程中例举几个例子吧。
新学期开学不久，迎来了学校举行的篮球联赛，一位学生跑来告诉我：梅老师，我们是第一场就要输，还是第一场要赢下来？当时我就很奇怪，还有哪一支队伍是为了输去参加比赛的呢？他们就告诉我原因，原来在以往的比赛中，为了有更多的时间用在学习上，一般就希望第一场就下来，学生定心了，老师也可以安心了，但我总认为如果学生在这样的集体比赛中没有竭尽全力，他们怎么会从心底里去认同这个班集体呢？怎么会全心全意地去爱这个班集体呢？所以我给学生三句话：第一，参与比赛的同学，无论是输还是赢，只要全力以赴，就是我班的英雄；第二，不参加比赛的同学，无论是谁，都必须到场，拼命加油，这样的人同样是我班的英雄!第三，友谊第一，比赛第二!事实上，这些学生也没有让我失望，第一场比赛胜出!我由于学校的一些事情没有上场为他们加油，事后他们告诉我，场上的队员配合默契，敢拼敢搏!决赛的那场比赛我亲自参加了，我从另一个角度认识了我所带的学生，只能说我为他们感到深深的骄傲!联赛的一等奖是我们进入初三来通过努力获得的第一个奖，也是他们非常珍惜的奖!
要加强学生的集体意识我的体会是在学校班级组织的各项活动中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。在我担任班主任期间，我最重视的就是学校举行的体育节、艺术节。我带05届学生的时候参加艺术节的文艺会演，通过报名参与是两位学生的相声“三国新谈”，剧本主要是由我班的两位公认的才子张敏杰和王兴改编，由张可扬和单华彬形成高矮胖瘦之相声阵容，但排练时都觉得不出彩，难以吸引群众的眼球，怎么办呢，时间又紧，又不能为了节目影响了学习，经过商量，决定临时增加群众演员，作为策划之一的我又要求两位编剧升华一下，突出 “浪淘尽，千古风流人物，数风流人物，还看今朝” 主题，一致通过，但问题接踵而来，十几位群众演员的服装，道具怎么解决？要知道这些演员均是三国里的人物，吕布，曹操，关羽，刘备均是个性十足的英雄，服装道具可以租，但代价昂贵，不符合班级消费原则，怎么办，还是发动全班学生，演员服装商量用废报纸制作，由心灵手巧的女生来担任，道具基本都是自制，诸葛亮的扇子是用旧挂历做的，头上的帽子是我们食堂师傅工作时所戴的，三顶博士帽也是自制的，庞大的演员阵容，幕后同样庞大的策划制作阵容，学生没有化费一分钱，但师生用共同的智慧去竭力打造，虽演出时有点搞笑，但收到了意想不到的效果，一等奖的喜悦在每一个人心中留下了永久的回忆。事后我想，若是仅有两个人参与完成这个节目，纵使也同样得奖，对其它学生来说，也仅是一个特殊的看客而已。这样的例子还有许多，08届我们演唱的是我们的班歌《相亲相爱一家人》全班人一个不少地参加。09届的艺术节文艺演出我们表演的是钢琴伴奏与诗朗诵， 诗歌是我们全班投稿共同用心声书写
的《明年夏天》，虽然只是得了三等奖，但我告诉学生们，在老师心中它和展板获得的一等奖一样重要!因为那首诗是我和学生们几次修改的。“朝同一个方向眺望 曾经暗淡的眼神 重新燃起五彩神光 美丽的风景就在前方向我们召唤 没有人比我们更爱这个家 没有人比我们更明白它的重要 我们相依相偎,我们相亲相爱 勇敢而强大的心灵附和着高声的口号 迈向三年中最难忘的时光”这些应该都是孩子们和我当时内心真实的表达吧! 在初二的这一次英语节，两个年级也只有我们班是全班学生一起上场的，一首《hand in hand》,60位学生，一起在全校同学面前是高呼：one class，one drame，也展现了我们阳光部落的风采。我的要求是每个人参与进去，得不得奖不重要，尽力而为最重要!还有让我深刻的就是运动会，只要我在校，我是一定会竭力参与其中，真正享受过程的。上学期的运动会，我到苏州参加网络教研活动，去之前我作了周密布署，后勤部长，啦啦队长，宣传部长，运动员服务生，清洁队长，安排好以后，我就说了一句话，老师和你们一样，就要去苏州参加老师自己的长征了，虽然我不在家，但我会为你们加油的，也希望你们能也能为老师加油。等我回来，我看到了我班被评到了运动会精神文明奖，我也看到了学生写的《我从来没有这么感动》《暖暖同学情》《幸福的遗憾》其中一个学生这样写着“这两天，短短的两天，心里珍藏了许多感动与幸福。记得陆老师站在拉拉队中，在拉拉队队长吴君怡的带动下的加油声近乎“歇斯底里”。记得运动员们奔跑完的喘息，汗水，后勤服务同学的陪跑、递水、搀扶，摄影小组的奔前跑后，只为捕捉下运动员的精彩瞬间，记得负责宣传工作的同学们不断的写稿发稿，广播里不断传出的“初二（2）班来稿”??记得太多的感动，像阳光一样，暖暖的，香香的。运动会结束了。与许多人而言，或因胜利而欢喜，或因失败而懊恼，对我来说，这一次，是我的第一次，也是遗憾的第一次，可是，却有比遗憾多出很多倍的幸福。“我的经验告诉我，在大型的活动中，学生参与面越广，学生成功的体验就越多，在培养学生的集体荣誉感方面起的作用就越大。
随着做班主任工作的深入，我总在想，其实一个智慧的班主任一定是一个能利用各种契机的班主任，一个时时处处事事眼中都有教育的班主任!在我接１３班第一学期接近期末的时候，学校组织评选先进班集体，按照我原来的做法，也是自己写了一份总结完成任务上交就行，但如何让学生在评选优秀班集体这件事上强化他们对班级的感情，并且理智地看到自己班级存在的不足，让他们站在更高的班级看班级？我了解到13班在过去的四个学期中还从没一次被评为优秀班集体，而在带他们的一个学期中，我看到了他们身上发生的巨大的改变，如何利用好这样一个机会呢我在心里盘算开了。在那周的班会课上，我讲了学校评选优秀班集体的条件，作为班级的一员，这个班级的进步或不足每个人都看得最清楚，每个人都是这个班级的主人，每个人都要写一份评选先进班集体的推荐表，包括三方面的内容：(1)13班能评先进班集体的理由(可以从一学期来我们在思想方面、品德方面、行为习惯方面、班级活动和学校活动的开展方面，有关的荣誉与成绩方面来写)(2)我们与真正的优秀班集体之间还有哪些差距？(3)我们可以通过哪些努力来缩短差距甚至超越？并把这个作为周末回家的一项特殊的作业：学生写得非常认真，而我交给政教处的其实只是综合了学生的意