教 学 内 容 课时体育教学目标，是由每堂体育课具体的教学内容所决定的，而且还要考虑一堂45分钟的体育课的具体教学时空情景和条件（或具体的体育教学环境）等因素，它体现在各个体育教师的教案中。 （二）体育教学目标的横向结构 1、认知目标 2、情感目标 3、技能目标 4、体能目标 二、 体育教学目标的设计 （一）设计体育教学目标的依据 1、体育课程标准 2、学生的实际 3、体育教学内容的特点 4、学校体育教学条件 （二）体育教学目标的表述方法 1、行为主体 行为主体即教学对象，体育课堂教学目标应该描述的是学生的行为，而不是体育教师的行为，应始终围绕着学生来编制。 2、行为动词 行为动词主要用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为，即学生通过学习后，能够达到的水平。 3、行为条件 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定限制或范围等。 4、表现程度 表现程度是指学生对目标所要达到的最低表现水准或标准，用以评价学生学习的表现或学习结果所达到的程度。 课堂作业 根据下列条件编写课堂教学目标：（1）教学对象：初中一年级学生；（2）教学内容：篮球3-3比赛；耐久跑800米。 小结/评价 布置思考题 教学方法与形式 相关链接：布鲁姆等人的目标分类理论（解释体育教学目标横向分类的依据。） 案例分析：体育课堂教学目标（进一步解释体育教学目标的表述方法。） 合作学习：以小组为单位完成课堂作业。（时间约10分钟，各小组作业完成后即提交。） 采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。
作业（思考题）：1、体育教学目标的结构与层次是怎样的？2、设计体育教学目标的依据是什么？3、体育教学目标如何表述？
课后小结：
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首都体育学院理论课教案
课程名称：体育教学论 课次：12 授课对象：体育教育专业 授课内容：第二篇 体育教学论/第一章 体育教学过程、目标与原则（3） 教学任务：掌握体育教学原则的概念；了解体育教学原则与体育教学规律的关系；熟练掌
握主体性原则、身心全面发展原则、直观性原则的概念、依据及运用要求。
教学重点：各体育教学原则的概念、依据及运用要求 教学难点：各体育教学原则的运用要求 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。 案例分析：老师，让我来教滑板吧！（约5分钟，将主体性原则具体化。） 教学常规 师生问好、考勤等 作业讲评 对前次作业的情况进行简要讲评，分析存在的主要问题等。 讲授新内容 第三节 体育教学原则 体育教学原则是体育教学过程中客观规律的反映，是对长期的体育教学实践中积累起来的具有普遍意义经验的概括和总结。 体育教学原则与体育教学规律的关系表现在：从属关系、因果关系以及既相一致又相区别的关系。 我国的体育教学原则体系经过长期的探索和实践，现在基本上可以概括为六个基本教学原则：主体性原则；身心全面发展原则；技能教学为主原则；从实际出发原则；为终身体育打基础原则；全面效益原则。 一、主体性原则 （一）概念 是指在体育教学过程中，要充分发挥学生学习主动性和自觉性，教师的一切活动都应该根据学生的主体需要和特点来安排。 （二）依据 1、素质教育和体育课程改革的要求 2、体育教学的特点 （三）运用要求 1、树立“以生为本”的教育观 2、注意培养学生的体育兴趣，满足学生的体育需要。 3、注重学生学习方式的变革 4、关注学生的个体差异，因材施教 三、身心全面发展原则 （一）概念
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教 学 内 容 是指在体育教学中，不仅要注重学生身体的发展和运动技能的掌握，还要注意学生心理的发展与完善，以促进学生身心的和谐、健康发展。 （二）依据 1、学校体育的“健康第一”指导思想的要求 2、人体是在大脑皮层调节下的统一整体，身体各部位、身体与心理的发展是相互联系、相互影响的。 3、体育课程多功能的体现 （三）运用要求 1、教学内容的选择要注意全面性、多样性 2、加强对学生进行心理健康方面的教育 3、注意全面发展学生的身体素质 4、科学设计教学评价方案 三、技能教学为主原则 （一）概念 是指在体育教学过程中，利用有限的教学时间重点向学生传授必要的运动技能和健身方法，并在教学实践中使学生尽快掌握，为学生课后的学习锻炼乃至为终身体育打下必要的基础。 （二）依据 1、体育学科的技能性特点； 2、体育教学目标的要求； 3、体育教学与课外群体锻炼的区别。 （三）运用要求 1、防止体育教学竞技化。 2、学生学习掌握动作技能时，应遵循时间短、人数多、场地器材受限条件下的技能学习规律。 3、合理安排生理心理负荷。 4、与相关知识教学、兴趣培养和能力及个性的发展相结合。 小结/评价 布置思考题 教学方法与形式 分组讨论：体育教学过程中学生运动技能的形成与运动训练过程中运动员运动技能的形成有何不同？（约10分钟。讨论结束后各小组轮流汇报，根据汇报进行小结与评价。）
作业（思考题）：1、什么是体育教学原则？贯彻体育教学原则的意义是什么？2、主体性原则的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻？3、技能教学为主原则的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻？
课后小结：
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首都体育学院理论课教案
课程名称：体育教学论 课次：13 授课对象：体育教育专业 授课内容：第二篇 体育教学论/第一章 体育教学过程、目标与原则（4） 教学任务：熟练掌握从实际出发原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则的概念、依
据及运用要求。
教学重点：各体育教学原则的概念、依据及运用要求 教学难点：各体育教学原则的运用要求 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 抽查提问：设计体育教学目标的依据是什么？（记录学生回答问题的情况，作为平时考查成绩之一。） 讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。 案例分析：纸制体育器材玩法多（说明从各地学校实际出发安排体育教学内容。） 讨论：如果学校没有室内体育馆，下雨时如何上体育课？（时间约3分钟。在学生自由发言的基础上进行归纳。） 28
教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 第三节 体育教学原则 四、从实际出发原则 （一）概念 是指要从学生的年龄、性别、体育知识、技能的基础和身体发展水平以及学校的场地、器材、设备和地区季节气候等实际出发来安排体育教学的目标、内容、组织教法和运动负荷。 （二）依据 1、青少年身心发展的规律； 2、教学条件和气候是制约体育教学的重要因素。 （三）运用要求 1、了解学生和教学条件等情况。 2、根据学生的实际合理地安排教学内容，确定教学的组织和运动负荷。 3、要体现一般要求和个别对待相结合。 4、要根据地区季节气候特点和教学条件安排好教学。 五、为终身体育打基础原则 （一）概念 是指在体育教学过程中，教师在确定教学目标、安排教学内容、选择教学方法和实施教学评价时，都力求把当前的教学活动和终身体育的目标相结合；既要完成该学段的体育教学目标与任务，又使其教学效果能为学生的终身体育需要打下基础，为其学校后的体育生活提供体育知识、兴趣、和能力准备。
教 学 内 容 （二）依据 1、体育课程目标的要求； 2、《全民健身计划纲要》的要求。 （三）运用要求 1、注意长期效益与短期效益相结合； 2、要突出教会学生学习体育的方法； 3、注意运动能力和体育特长的培养。 六、全面效益原则 （一）概念 是指在体育教学过程中，应根据体育教学多方面的功能或其中主要的功能，结合体育教学目标的要求和学生身心发展的特点，选择体育教学内容，以获得体育教学在德、智、体、美等方面的综合效应。 （二）依据 1、体育教学目标的要求； 2、体育学科的多功能性。 （三）运用要求 1、科学选择体育教学内容。 2、体育教学评价注意全面性和整体性； 3、将全面效益的指导思想渗透于每一个教学环节。 小结/评价 为什么在体育教学中要贯彻从实际出发原则？ 布置思考题 教学方法与形式 案例分析：体育课上学字母！（约5分钟，将全面效益原则具体化。） 采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。
作业（思考题）：1、从实际出发原则的概念和依据是什么？在体育教学实践中如何贯彻？2、如何贯彻全面效益原则？
课后小结：
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