3.练一练：学生独立完成并集体汇报订正。 三、综合练习 1.做练习五第7题。 让学生观察算式，找出题目中的错误之处。 在小组里讨论错在哪里。 提问：谁能说说这两题计算得对吗?不对，错在哪里? 学生交流，分析错题原因，各自在书上改正，在小组里互相检查改得对不对。 提问：这两道题给你的体会是什么? 要使学生体会到应用商不变的规律，被除数和除数只能划去相同个数的O；如果竖式中有余数，要把被除数中划去的0补上才是题目的余数。 2.课堂作业：完成练习五第9题。 四、全课总结 提问：什么样的题目可以运用商不变的规律进行简便计算? 计算时要注意什么? 五、布置作业。 练习五第8、10、11题。 教学反思：
第十四课时 整理与练习（一）
上课时间： 月 日， 累计课时：第18课时
课题 整理与练习（一） 课时 本单元共 15课时, 本课第14课时 复 备 教学 教学“回顾与整理”和“练习与应用”第1-7题。 内容 教学目标： 1.对本单元的乘法、除法口算以及除法的基本试商方法进行整理，提高除法运算的能力； 2.提高笔算技能，鼓励算法的多样性； 3.通过理解的过程解决实际问题，发展数学思考。 教学重点、难点： 课前准备：课件。 教学过程： 一、口算练习。 出示复习的第1题 依次说出口算方法和得数。 二、笔算练习。 1.复习的第2题。 出示第一组。 你们觉得哪题是最简单的？为什么？ 提问：这三题有什么相同，有什么不同？在什么情况下需要调商？ 补充：147÷20（ ）147÷21 （ ）里可以填“=”吗？为什么？ 2.复习的第3题。 要求回忆三位数除两位数的除法的过程。 3.出示复习的第6题。 限时。 独立完成。 集体订正，针对有错的题目说说计算方法。 笔算。 说说试商调商的方法。 通过计算你发现了什么？ 4.出示复习的第7题。 估计商的最高位可能是几。 三、解决问题。 复习的第5题。 指出：这里的人不一样，棵数也不一样，怎么比较呢？ 学生看表格，说说看到的信息。 自备本上完成计算，交流、比较。 四、课堂作业： 要求学生完成复习的第4题。独立完成。 教学反思：
第十四课时 整理与练习（二）
上课时间： 月 日， 累计课时：第19课时
课题 整理与练习（二） 课时 本单元共 15课时, 本课第15课时 复 备 教学 教学“练习与应用”第8-11题，“探索与实践”第12-13内容 题，以及“评价与反思”。 教学目标： 1.进一步提高学生除法和乘法的口算能力，提高除法运算的品质； 2.经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力； 3.在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 课前准备：课件。 教学过程： 一、计算练习。 复习第8题。可以用简便的方法。 二、解决问题。 1.指导完成复习的第9题。 学生独立列式解答。 2.指导完成复习的第10题。 重点理解“有3头奶牛”是必要条件。 解决问题。 小组讨论。 全班交流。 3.指导完成第11题。分析每种方法中每一步算出的是什么问题。 4.探索与实践，完成第12题。先计算，再比较、交流。 5.探索与实践，完成第13题。交流。 6.指导完成复习的思考题。 交流时注意让学生说清楚思考的全过程。 7.评价与反思。 三、全课总结。 教学反思：