看作30可以试商几？ 独立思考，指名回答。 （2）商9后，9与34相乘的积超过了被除数，也就是说，如果商9说明每人分9本，这样就要分掉306本，而一共借了272本，够分吗？该怎么办？ （3）说明：306比272天不够减，说明306比272大，不够减，说明不够商9，要减小，所以改商8。（合适） 现在用8乘34，看一看商8是不是合适。 （4）提问：大家想一想，把34看作30，先试商几？为什么要改商8？ （5）指名完整叙述试商、调商的过程。 比较：262÷43和272÷34的计算过程进行比较，发现有什么相同和不同的？相同：都把除数四舍看作整数来试商。不同点：第一题试商下来能够减。第二题试商下来比被除数大，要重新调商。都可以用验算来保证计算的正确性。 5.“练一练”。 三、巩固练习 1.练习四第1题 算一算，比一比。 2.练习四第2题 找出错在哪里，再改正。 四、课堂总结 计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？ 五、布置作业 练习四第3、4题。 教学反思： 第九课时 试商后需要调商的笔算除法（二）
上课时间： 月 日， 累计课时：第13课时
试商后需要调商的笔算除本单元共 15课时, 课题 课时 法（二） 本课第9课时 教学 第19页例6和“练一练”，练习四第5-8题。 内容 教学目标： 1.在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。 2.学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。 3.在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。 4.在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。 教学重点、难点： 能学会用五入法的方法试商后进行调商。 课前准备：课件。 教学过程： 一、复习铺垫 1.指名板演192÷32 272÷34，其他学生同时计算。 让板演的学生说说自己的思考过程。 板书：初商太大，需要调小。 2.谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。（板书课题） 二、探索新知 1.呈现情境图，提问：怎样求四年级二班平均每人借书的本数？ 2.学生口答算式，教师板书。 3.学生尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。 复 备 4.让学生在黑板上边写边说说你在试商过程中碰到了什么问题？你是怎样解决的？ 教师强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，除数用五入法看大了，商就小了。所以需要把商调大。（板书：初商太小，需要调大） 5.比较：今天学习的例题和复习的题目，在试商过程中有什么相同和不同的地方？ 你对试商这个词有什么新的认识？ 教师说明：试商，顾名思义是用试验的方法找商，我们采用的是把除数看作整十数的办法找商，这样找到的商有时正好，一次试验成功，有时不合适（太大或太小），就需要对找到的商进行调整，一般一次可以完成，有时还需要调整两次。像这种试验、调整的办法也是人们解决复杂问题常采用的办法。 三、巩固练习 1.练习四第5题。计算后进行比较。 2.练习四第6题。独立找出错误，再全班交流。 3.笔算并且演算 198÷28 540÷67 四、课堂总结 计算三位数除以两位数的除法，一般怎样试商？试商后会出现哪些情况？你怎样解决？ 五、作业 练习四第7-8题。。 教学反思：
第十课时 试商后需要调商的笔算除法（三）
上课时间： 月 日， 累计课时：第14课时
试商后需要调商的笔算除本单元共 15课时, 课题 课时 法（三） 本课第10课时 教学 练习四第9-13题。 内容 教学目标： ⒈ 引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。 ⒉ 巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。 ⒊ 使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。 教学重点、难点： 重点：巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法。 难点：正确地进行三位数除以两位数的计算。 课前准备：课件。 教学过程： 一、 ⒈出示口算题 360÷4 240÷6 200÷40 450÷90 360÷40 240÷60 200÷80 490÷70 学生口算。 指名说一说你是怎样口算的？ 二、笔算 ⒈练习四第9题。 256÷32 140÷18 256÷34 108÷18 ⑴指名读题，计算 ⑵同桌之间交流：在什么情况下需要调商，什么情况下要把初商调大，什么情况下要把初商调小。 ⑶指名汇报。 ⒉练习四第10题。 ⑴独立计算并验算，先完成的将算式抄在黑板上。 ⑵全班交流、订正。ww w.xk b1.c om 3.练习四第11题。 （1）先算一算，再说一说每题是怎样试商、调商的。 （2）小结。 三、解决问题 复 备 ⒈练习四第12题。 ⑴指名学生读题，列式。 ⑵指名板演。 （3）集体订正。 ⒉练习四第13题。 ⑴出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？ ⑵根据图中的信息，可以解决这两个问题吗？（出示2个问题）。 ⑶学生独立完成。 ⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。 ⑸全班交流并集体订正。 四、全课总结。 教学反思：