课 时 教 学 流 程
教 师 行 为 （3）观察积的结果特点及与乘数的关系。 小结：两个乘数十位数相同，个位上的数相加等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积德末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？把你的收获与小组成员进行交流。 1.一个两位数乘11，积个位上的数与原来两位数个位上的数一样；积百位上的数与原来两位数十位上的数一样；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和。当个位和十位上的数相加满10，向百位进一。 2. 两个乘数十位数相同，个位上的数相加等于10，它们相乘的积末两位等于两个乘数个位上的数相乘，积德末两位前面的数等于十位上的数相乘再加上一个十位上的数。 学 生 行 为 三、拓展延伸，反复验证 1.完成教材19页剩下部分的题目。 2．同桌之间相互交流。 3.全班利用规律交流。 补 充 课堂变化及处理主要环节的效果 第 页（总 页）
课时达标检测设计（试用）
项 目 检 测 内 容 1.运用规律，直接写出下面算式的结果。 34×11= 78×11= 39×11= 11×31= 98×11= 48×11= 2.仔细观察下面算式中数的特点，直接写出结果。 34×36= 45×45= 63×67= 51×59= 37×33= 92×98= 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 第 页（总 页）
课时教学设计尾页
板 书 设 计 ☆补充设计☆ 作 业 设 计 教 学 后 记 第 页（总 页）