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三年级 编写运动会开幕词 描绘动运动会场面 修饰比赛结果版面 认识文件和文件夹 走进文件管理 熟悉文件的操作 认识金山画王 创作精美作品 设置鼠标、时间 变换文件夹样式 屏幕保护程序 四年级 初下网海 网海拾贝 制作 奖状 设计海报 编排报道 新建图像 加工图像 装饰图像 拼贴图像 美 化文字 合成图像
第3单元
一、教材分析：
本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。而“读读背背”的成语歌——“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。 二、教学目的：
1．联系上下文理解词语和句子的意思 2．把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 3．学会默读，养成良好的默读习惯 4．积累课文中的优美词语、精彩句段 三、教学重、难点：
1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受
课文本身的艺术美，又可由此感受到古代英贤人物的传统美德。 2．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受英雄事迹。 3．让学生自读自悟中感受到由这些人物引出来的中华民族的传统美德。 4．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。 5．理清课文段落，掌握课文大意。 四、教学方法：
1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。 2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。
3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。
4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。 建议本单元教学用12课时。
系列资料主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流 一、学习目标
1.读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。 2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。
3. 读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 4．积累好词佳句。 二、重点难点：
读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 三、突破措施
1．遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词 来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。
2．学生通过阅读，发现问题，解决问题。弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。 3．通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。 四、教学过程 1.导入：
师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了《三国群英荟》这本书了，相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。 2.宣布规则
今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。
比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。 3.过关闯将
过渡语：下面我们先进行第一关——生字新词我第一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。请看大屏幕： 经典词语展示会
（1）比比谁读得准！（生词认读） （2）赛赛谁懂得多！（词语理解） （3）看看谁积累的多。（查看笔记） （4）活学活用我最棒。（用词造句）
总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。 第二关——争做朗诵小明星
同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。 (1)抒情的段落 (2)写人的段落
先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。 第三关——读书心得我会说
《携情走千古》让我们认识了各个英雄人物，每一篇文章笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇文章给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。 (1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。
(2)各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。 (3)集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。
五、总结
读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧
8三顾茅庐
一、导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点：
重点：背诵课文第三、四自然段。
难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、突破措施：
1．留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。 2．小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。 四、导学准备：《三国演义》中几个典型故事的课件 五、导学过程： 1．预习学案
（1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格：
如刘备_____________________、张飞__________________、关羽____________________、诸葛亮______________________。
（2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例） ２．导学案
（1）课件导入，引出主题
出示课件：三国演义中几个典型的故事
同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来