看一看三顾茅庐到底是怎么回事。 出示课题：三顾茅庐
（2）初读课文，学习生字词。
①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？
②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。
③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究
①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 ②小组交流：
你最喜欢文中的哪个段落，为什么？
刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？ ③师生交流
张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？
“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？
“冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？
“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？
“快步”一词突出了刘备怎样的心情？
教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高
课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
（5）理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测：
1.读一读，画出汉字的正确读音。
时辰（chen ch?ng） 晌(shǎng xiǎng)午 策(ca cha)略 没有见着 (zhe zháo zhuó) 山冈 (gāng gǎng) 茅塞(sāi sài sa)顿开 2.我会填
三（ ）茅庐 青翠欲（ ） （ ）（ ）起伏 秀丽（ ）人 群雄（ ）争 茅塞（ ）开
3.想想《三国演义》中的故事，把下面的歇后语补充完整。 （ ）得（ ）——如鱼得水 （ ）进曹营——一言不发 （ ）之心——路人皆知 （ ）穿针——大眼瞪小眼 （ ）借荆州——想借不想还 （ ）刮骨下棋——若无其事 （ ）下江南——来得凶，败得惨 （ ）打（ ）——一个愿打，一个愿挨。 七、课外拓展：
认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到??，只见??”的句式写一处景色。
第二课时 一、课堂检测 按原文填空
诸葛亮分析了________________，提出了_______、________的策略。刘备听了__________，像_____________。 文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有：
__________________________________________;反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是：__________________________________________________ 二、主题丛书阅读
1. 自读主题学习丛书《携情走千古》之“三国群英荟”中的《桃园三结义》、《张飞认输》、《过五关，斩六将》。
2．交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了《三国演义》中的哪些故事 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业
读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊! 四、板书设计：
8三顾茅庐 诚心诚意
刘备 尊重人才 诸葛亮
（生气 下马步行 轻轻地 恭敬）
9祁黄羊 一、导学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 4．初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点：
重点：有感情地朗读课文，复述课文。
难点：理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 三、突破措施：
1．小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文
2．小组交流讨论并说出自己的感受 四、导学过程： 1．预习学案
（1）给加点字选择正确的读音。
解（jiǎn xia）狐 召（zhāo zhào）开 落（lào luò là）下毛病 压（yà yā）根儿 兴（xīng xìng）亡 上当（dàng dāng） （2）看拼音，写汉字。 jìn shì jiàn bì
( )级 合( ) 推( ) 躲( ) ( )步 表( ) 看( ) 关( ) ( )力 解( ) 宝( ) 隐( ) ( )止 教( ) 修( ) 墙( ) （3）写出下列词语的近、反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词 慎重（ ）（ ） 准许（ ）（ ） 强大（ ）（ ） 郑重（ ）（ ）
２．导学案 （1）导入
同学们，今天我们一块来学习一节新课《祁黄羊》，这是一篇根据《左传》改写的历史故事。
出示课题：9 祁黄羊
（2）初读课文，学习生字词。
①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？
②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。
③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
（3）自主阅读、合作探究
①同桌合作学习，边读课文边感受祁黄羊做事出以公心，行事光明磊落的品行。 ②小组交流：
你最喜欢文中的哪个段落，为什么？祁黄羊为什么举荐仇人和亲人？祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁午来接替他呢？ ③师生交流
从第四段中“想了想”、“郑重”可以看出什么？从第九段中“只有”、“想了想”、“又郑重”这些词语中你又能感悟到什么？
悼公为什么对祁黄羊举荐解狐深感意外？这表现了祁黄羊怎样的品德？ 第十段中两处对悼公的描写有什么作用？
“外举不避仇，内举不避亲”有什么含义？这句评价表达了人们对祁黄羊怎样的感情？ 教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高
课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不必仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 五、课堂检测：
1.将括号里能跟前后词搭配的词语用横线画出来 工作（负责 责任） 职责（重大 严重） （感到 感动）意外 （举荐 举动）能人 军事（才能 本能 ） （练习 训练）军队 2.根据括号里的提示，照样子分别写两组这样的词 （1） 举荐——荐举（意思相同） __________________________________ （2） 鸡蛋——蛋鸡（意思不同） __________________________________ 六、课外拓展： 1.填一填
祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为________________________________________________； 祁
黄
羊
举
荐
祁
午
，
晋
悼
公
十
分
惊
讶
，
这
是
因
为