2014西师大版六年级数学上《第六单元分数四则混合运算》教案(表格式)
教师：有采用画图分析法来解决问题的吗？请一个同学来汇报一下。 在选择用画图分析法解决问题的学生中选一名学生代表汇报。 先让学生展示自己画的线段图： 剩下的吨数↓240÷(总份数↓9--运走的份数↓5)×总份数↓9=总吨数 教师： 还有用找等量关系来解决这个问题的学生吗？请一个同学来汇报你的 想法。 在选择用找等量关系来解决问题的学生中选择一名学生来汇报。 先让学生展示自己列的等量关系，并说一说自己的想法。 原有的吨数-运走的吨数=剩下的吨数 然后再说出算式
和答案。学生汇报完后，在征求其他同学意见的基础上，教 师再在课件中将这中方法展示出来： 解：设这批货物原有“x”吨。 原有的吨数↓x --运走的吨数↓5/9x==剩下的吨数↓240 教师：除了上面两种方法以外，还有用其他方法来解决这个问题的吗？ 教师选择一位用算术方法解决的同学在视频展示台上展示汇报： 240÷(1-5/9)=540(吨) 教师结合算式和线段图重点追问：(1-5/9)是指什么 ？第二步为什么要用 除法？ 学生交流后，教师小结：要求原有货物的吨数，可以先求出还剩货物占这批 货物的几分之几，再根据已知这个数的几分之几是多少，求这个数用除法算求出 这批货物的吨数。 教师：同学们看，这道题我们采用了不同的计算方法，得到的结果都是一样 的。从以上我们分析解决问题的过程中，你有什么体会？把你的体会给同学们说 一说。 三、总结 这节课有哪些收获？还有哪些问题？ 四、课堂作业：练习二十一第 4~6 题。 家庭作业：第 84 页课堂活动第 2 题。 板 书 设 计 问题解决(二)
答：这批货物有 540 吨。 教学反思