祖晶，等参加不同体育项目锻炼的少年儿童身体自尊比较研究
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术寓攻防技击于体育运动中，既讲究形体规范，又要求精神传意、内外合一，体现了心动形随、形断意连、势断气连，它不仅是技术、功法，更是艺术，即“武艺”。因此，体育舞蹈和武术不仅是身体机能的展示，也是艺术的熏陶，他不仅提高了少年儿童身体素质，也培养了美的情操和艺术表现力。而篮球、乒乓球它们主要强调技术、技能，对身体自尊的贡献显著主要在运动能力维度，田径项目更多地强调体能，它对身体自尊贡献率最大主要实在身体素质维度上 4 J。虽然每个项目对少年儿童身体自尊都有影响，但舞蹈和武术对身体的影响更加全面。因此，体育舞蹈和武术与篮球、乒乓球、 田径项目对少年儿童身体自尊影响相比具有显著的优势。
且可能出现倒退。这时，学生开始怀疑自己的能力和身体条件，并且这个阶段的少年儿童兴趣多变不易保持，如果学生在学习过程中没有展示的机会，得不到老师的勉励，家长的支持和同学的赞许，他们的运动兴趣就会大大地被削弱。同时，他们随着年龄的增长对升学感知越来越强，参加业余的体育活动成为文化学习 的牺牲品，即使能长期参加锻炼，也因时常缺席，缺乏提高运动技能的综合素质，制约运动兴趣保持。因此， 身体自尊的满意程度也就降低了。4结论与建议
3 . 2少年儿童身体自尊受其生理发展与传统文化观念影
响在我们调查中发现，性别对少年儿童身体自尊影响显著，女生优于男生。年龄对少年儿童身体自尊影响非常显著，年龄与少年儿童身体自尊呈负相关。究其原因，一方面受生理因素的影响。女孩发育早于男 孩，如女孩身高突增年龄早与男孩 2年，女孩约为 9~ 1 1岁，而男孩 1 1~1 3岁。耐力女孩快速增长期是 1 2 岁以前，而男孩在 1 6岁以前等。因此，女孩能更早体验到身体素质给她们活动带来的优越感。另一方面，受传统价值观的影响。在传统文化中，男人的形象被描述为身材高大魁梧、有力量、速度的男子气概。但这个阶段的男生与这个“标准”相比，使他们感受到了差距，影响了他们对自己身体的价值判断。高亚兵等人的调查也佐证了我们的结果，“有体象烦恼的男生自尊的得分却显著地低于女生，说明体象烦恼对男生自尊的影响比女生更大”【 6 J。随着年龄的增长，自我意识逐渐增强，个人活动范围及人际交往范围不断扩大，他们能够从不同的角度获得对自己身体的各个方面加以评价的信息，而且对自己身体的要求也更高，再加上来自其他方面的负面影响，如体育运动会影响学习，四肢发达，头脑简单等观念的不断影响，导致少年儿童身体自尊随着年龄的增长呈下降趋势。一些学者对对青少年学生身体自我的满意度的研究也表明，随年龄的增长青少年身体自我满意度总体上呈下降趋势。 3 . 3少年儿童身体自尊受运动兴趣保持的影响在调查的结果显示，少年儿童的运动年限与其自 尊呈现负相关。究其原因，我们认为主要受运动兴趣的保持和强化因素的影响。体育锻炼的坚持，虽然受外因的影响，但更主要还是受其内因的影响，特别是兴趣和爱好。少年儿童参加课外体育运动是一种兴趣和爱好，参加运动之前，过高估计自己的运动能力，对运动充满着理想化。运动初始阶段，技术动作简单，进步较大，自我胜任感被强化。随着时间的延长，技术的学习越来越复杂，难度越来越大，要求也越来越高，技术技能会出现“高原期”现象，如果在学习过程中老师的教学方法、手段、策略等不合理，
学生进步不仅缓慢，而
4 . 1结论 4 . 1 . 1不同体育项目对少年儿童身体自尊影响不同， 其差异显著，体育舞蹈>武术>篮球>乒乓球>田径。 4 . 1 . 2性别对少年儿童身体自尊影响显著，女生优于男生。 4 . 1 . 3年龄对少年儿童身体自尊影响非常显著，年龄组越大，体育运动对青少年身体自尊影响效果越弱，年龄与少年儿童身体自尊呈现出反向关系。 4 . 1 . 4运动年限对身体自尊影响明显，运动年限对少年儿童身体自尊影响呈现出负向关系。 4 . 2建议 4 . 2 . 1 小学体育教学内容的遴选应以技术性强，有节奏感，强调审美意识培养，且对体能要求相对弱的运动
项目，如各种舞蹈、健美操、武术等。强调运动的趣味性、节奏感和艺术性，提高身体自尊满意度，使其健康成长。 4 . 2 . 2年龄与少年儿童身体自尊呈负相关。因此，小学低年级的体育教学与课外锻炼、训练对少年儿童的身体自尊培养显得尤其重要，应该从小抓起。 4 . 2 . 3教师或教练员在采取多种方法和手段提高少年儿童各项素质的同时，更应强调运动的趣味性，多给些表扬和鼓励，提供更多的表现自我的机会，如学生示范、表演、交流、比赛等，加强运动兴趣的保持。在有趣的体育学习中改善体质，树立自信，不断提高身体自 尊，从而更好地促进身心健康。一
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