责备。由此明显折射出学生心理承受能力极其脆弱，这是一个非常危险的信号。
体育运动对培养小学生的竞争意识和心理承受能力具有特别有效的作用。在体育运动中，体育教师要特别注意对失败学生的鼓励和安慰，并积极创造机会让失败的学生在可能的范围内获得一定的成功。特别是当体质较差的学生未完成任务时，要注意批评的方式和态度，不能伤害学生的自尊心。而当他们通过自己的努力取得一点进步时，更要适当“放大”表扬，以资鼓励。
小学体育作业三
发布者： 小学体育专家 （发布时间： 2012-8-21 9:50:54）
题目:如果学生不喜欢是否依然要坚持所谓“规范”的运动技能教学方法？
作业要求
1.字数要求：不少于300字。
2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word
软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
体育与健康课程中运动技能该如何教学
在体育与健康这门课中，我们要坚持“健康第一”的指导思想，把健康作为主线。在教学中我们要运用各种教学艺术让学生能从中体验到快乐。通过体育课要让学生身体得到健康发展，那么，我们该如何教授运动技能？
首先，规范的运动技能是通过科学的分析和实践的论证而得出的科学运动技能。它是提高运动水平的有力保障，如果不按科学的方法去练习则会事倍功半，同时还会在今后的提高中受到限制。所以，前人为我们总结和验证的规范技能就是能使后人少走弯路，因此坚持规范的运动技能教学是必然。
其次，如果学生不喜欢所谓“规范”的运动技能的教学方法，我们就不能再坚持下去。但这并不等于我们不进行规范教学了，而只是改变我们规范教学的时间、地点以及环境和方法。兴趣是学习的最大动力，我们要注意培养学生的运动兴趣，帮助学生养成运动习惯，建立终身体育意识。
再次，在体育与健康课程学习中，我们不仅要发展学生的身体素质，还有注意学生心理素质的发展。对运动技能的学习，不能让它变成学生的负担。我们通过一些游戏把这些枯燥的教学，在不知不觉中快乐的进行。如果将运动技能单纯的传授给学生，教学会变得枯燥无味还会打击学生对体育课的期待和兴趣。在运动技能教学中，我们将运动技能游戏化，可以将运动技能通过游戏的手段来表现，增加运动技能的趣味性，让学生在游戏中掌握规范的运动技能，能体会到运动和技能学习的乐趣。
在体育与健康教学中，我们不仅要让学生在身体方面得到健康发展，还要在心里、社会适应方面得到健康发展。我们要通过游戏的方式把一些枯燥的课程转化成学生喜欢的课，从而更快更好的掌握规范的运动技能，培养学生对运动的兴趣，让学生“齐发展”。