青岛版小学数学二年级上册《平均分》精品教案
师：大家仔细观察这几种分法，你能根据每份分的根数的相同与不同，把它们进行分类吗？
生：分成两类，把前几种分法分成一类，把最后一种分法10根分成5根和5根分成一类。
师：你为什么把10根分成5根和5根分成一类？
生1：这样分一般多。
生2：一样多。
升3：同样多，
?学生说明自己的理由。
师总结：也就是说这样分每只熊猫分得同样多。我们把每只熊猫看作一份，也就是每份分得同样多。（板书：每份分得同样多，叫做平均分。）
师：那到底什么是平均分呢？（学生说一说自己的看法，教师给予鼓励和正确的评价。）像这样，把10根竹笋分给2只熊猫，每只熊猫分得同样多，叫做平均分。（同桌之间像老师这样互相说一说什么是平均分。）
（设计意图：引入学生喜闻乐见的小动物分果子情境作为切入点，提出问题，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。通过动手分一分，使学生在活动中感受数学，发现数学，充分体现了新课程所倡导的在活动中学数学的教学理念。通过让学生分一分、比一比，不仅认识了什么是平均分，还培养了学生观察、分析、比较、表达等多方面的能