小学数学学习方法
矫正学生计算错误“九法”
1、强化算理:
每一种计算都有一定的理论根据，掌握这些根据，是培养和提高计算能力的前提。要让学生明白四则运算法则、运算定律、性质和规律，使学生不仅知道计算方法，而且还知道驾驭方法的算理，让学生既知其然，又知其所以然，以此提高四则计算知识的掌握水平，提高学生的计算能力。
2、加强口算:
口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础，笔算就无从谈起。因此，培养计算能力，要从加强口算着手。20以内的进位加法、退位减，表内乘法和除法，应让学生达到“不假思索，脱口而出”的熟练程度，每天坚持3～5分钟口算训练，形式应灵活多样，并结合教学内容有针对性、有目的、有计划地进行训练。
3、强化记忆:
计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记，可以大大提高计算的准确性和速度。这些常用数据有：
①乘法中的特殊积。
②1～20的平方数，1～5的立方数。
③常用分数、小数、百分数的互化值。
4、强化运算顺序:这种训练的方式很多，一般采用以下四种方式。
①看算式，口述顺序。
②看算式，写运算顺序。
③给定算式，按要求加括号。
④分析算式，画“步骤线”。
5、强化简算:
要求学生在面对具体的计算任务时，观察数目特征，算式特点，判定算式能否
简算，再运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算。
6、加强对比:
小学数学中有许多计算既有联系又有区别，在教学中，教师要根据学生的实际情况设计一些对比练习，以此克服思维定势的消极作用，从而提高计算的正确率。
7、重视估算:
在计算前进行估算，可使学生自由而灵活地用多种方法去思考问题，在计算后进行估算，可使学生能获得一种有价值的方法去检验结果。估算只能发现计算中的明显错误，并不能
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