设计概论
七．乌尔姆艺术学院：
1.乌尔姆艺术学院作为艺术设计得国际教学中心，是世界艺术设计教育史上得又一个里程碑。1953年被称为“战后包豪斯”的德国乌尔姆艺术学院成立于物理学家爱因斯坦诞生的小城乌尔姆。2.学院后来成为德国功能主义，新理性主义和构成主义设计哲学得中心，其教育体系，教育思想，设计观念，知道现在依然是德国设计理论教学和设计哲学的核心。3.乌尔姆学院采用包豪斯得办学模式，致力于理性主义设计研究，坚决彻底的转移到科学技术得层面上来，坚持从科学技术方向来培养设计人员。4.乌尔姆得系统设计观念是以高速有序的设计使杂乱无章得环境变成有序得系统，其理论跟原始理性主义和功能主义，以基本单元为中心，形成高度系统化的简单化的形式，这种观念逐步引入建筑设计领域。5.乌尔姆因此而与1964年完全放弃了家具纺织品玻璃制品陶瓷强制书籍装帧等领域得艺术设计教学，把注意力集中在技术复杂的工业产品上，在解决问题的过程中，形成了“产品复杂性理论”。6乌尔姆艺术学院详细地研究了艺术设计和科学的联系，在艺术设计教育中强调技术教育的重要性，证实了培养科学性艺术设计师地可能性。
论述题 你认为作为一个现代设计师从事设计工作应该具有怎样的知识背景？（需要用自己理解去概括）
答：为了去解决设计管理相关工作的问题，我们需要去思考培养设计师工作之问题，靠一些公众意见及讨论去决定，似乎对设计师本身有一定程度的困扰。 设计也许被当成在行销问题（或时机）中适当解决方式之前置准备工作，这些问题可能是清楚或不露痕迹的，在任一个案中，设计的关键性活动是重新检视相关的表徵或环境，并明确地定义或再定义问题。然后分析，重覆、评估以往习惯被剥夺的可能解决方式。 在设计过程的部分，许多活动应是相关的，包含培养新奇的想法，重新检视以及修改现有概念进行实验制作样本，并寻求有建设性的意见及其他的判断，因此，那些从事此工作的人必定具有创造力、分析力、组合能力以及沟通能力，再加上现今解决方式之技术知识及现今与未来的设计趋势。 在设计产品时需要特别的技术包含了解使用者需求、渴望、品味及优先爱好之能力，选择正确的材料及制造过程的能力，创造完全合乎审美观念、人因工程学、品质及经济效益之产品的能力，以及能以图样及说明与企业内工作的人沟通设计最后完成阶段。
答：所谓功能性，就是指一件物品为了满足某种需要而具备的条件，比如所需要的形态结构，用途等。 每一件物品都有其自身的价值和特性，也就有其自身的功能。 设计的功能性分为三个方面：1实用功能 简单说，就是物品的功能，是为了达到预定目的，满足某种用途所应该具备的基本条件。它介于物与人之间，是人工制品的原动力，与生活的关系最直接也最密切。如茶杯可以用来饮水，卡车可以运送货物···实用功能与属于精神功能的认知功能和审美功能相区别又称物质功能。人的物质需要是最基本的需要，产品的实用功能也是最基本的功能。。所以，实用功能是一切人造物的审美功能的根源，但它并不是在任何产品中优先占有主导地位，有些产品的主要功能也可以是审美功能。2认知功能 认知功能是人们通过感觉器官接受来自产品的各种刺激，形成整体知觉，再产生相应的概念和表象，经由这样的心理过程实现的。表现为：指示功能，象征功能，展示功能。 3 审美功能 审美功能是在实用功能和认知功能的基础上产生的一种心理功能。审美功能依赖于物品在形态，色彩，材质，肌理，表面加工处理以及装饰等方面符合人的审美心理。审美功能具有普遍性，还具有直觉性和超功能性。
答：1）技术作为物质生产的手段，是与社会生产实践同时产生的。它是人对自然界有目的性变革的手段，反映了人对自然的能动关系。