(4)拓展对邮件合 并的理解和应用 提问 1:建立数据 源后可以去修改信息 吗？怎样去进行修改？ 提问 2:完成合并 前怎样根据一定的条件 选择收件人？ 请全体组员最早完
学生实践操作，学 习小组成员共同研究、 互相讨论、互助完成操 作。全体组员最早完成 相关操作的小组选出代 表回答老师问题，并走 上讲台给老师和同学演 示操作过程。 回答 1:建立数据 源后可以去修改信息。
老师提出问 题引导学生思 考，适当提供帮 助和指导，从而 可以培养学生发 现问题、探究问 题进而解决问题 的能力；小组互 助学习可以培养 学生团结协作的 团队精神；以小 组为单位来进行 加分可培养学生 的集体荣誉感
师 生 互 动
演示修改过程。 成相关操作的小组选出 回答 2:完成合并 代表回答问题和演示操 前可在编辑收件人列表 作，给予小组成员加分 时根据一定的条件经过 奖励 “排序和筛选”选择收 件人。演示操作过程。
(5)提出任务， 以促使学生巩固所学操 作 老师巡回指导，要 求学生利用邮件合并功 能制作一份缴费通知 (主文档内容和数据源 见附 3、附 4)。
采用任务驱 动方式，使学生 进行相应练习， 学生进行操作巩固 培养学生发现问 练习，小组长组织本小 题、探究问题进 组成员对操作过程发现 而解决问题的能 的问题进行讨论，寻求 力，进而巩固所 解决办法，小组成员互 学知识；组员互 相帮助完成练习。 助完成练习可以 培养学生团结互 助的集体精神。
(6)提出下一个 学生进行操作练 学生自己操 任务，引导学生进一步 习，学习小组成员互相 作 完 成 练 习 任 务 巩固邮件合并功能 要求学生拓展思 维，利用邮件合并功能 制作信封，老师巡视进 行必要的提示和指导 教学 环节 教师活动 讨论、探索，操作比较 熟练的学生对操作较慢 的同学进行帮助和指 导，共同完成信封的制 作。 学生活动 可促使学生培养 自学的能力；经 过互助学习加强 学生相互之间的 协作、互助意识 设计意图