的成长经历、家庭教育、民族追求，来表现“生命与和平相爱”这一主题，“由戴维的语言才能写到他多方面的才能，写到犹太民族的智慧和文化，写到他的家庭背景，成长历程，逐步深入地描写刻画人物。”
那么，我们再仔细看一看文章都写了哪些内容，同学们可以通过文章的关键语句加以概括。
这是在全文的开头，在这儿，作者由犹太民族引出了戴维这个人。
2、 第六段：“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，
何以具备一旦向往，便锲而不舍的气概与能力？”
第二部分（2—5）介绍戴维的语言才能。
从这句话，我们可以知道文章的2-5小节介绍了戴维非常具有语言天赋和才能。
进而，探寻分析戴维语言才能形成的根源，和他的家庭教育、民族历史不可分。
作者从对戴维的了解，对犹太民族的理解，进而加深了自己对于生命的认识。
所以在这里，我们一起补充一下这堂课刚开始时我们的填空了，这不仅是一个关于人的故事，一个关于家庭的故事，一个关于民族的故事，更是一个关于整个人类的故事，关于生命的故事。
一个 （ 人 ） 的故事
家 庭
民 族
人类、生命
三、精读赏析、仔细体味
顽强不屈的犹太民族虽然千百年来饱受侵略杀戮、流离失所之苦，但“野火烧不尽，春风吹又生”，在战后却依然意气风发。二战后，饱受凌辱的犹太人重新活跃在世界各种舞台上，涌现出大量的人才。而且，从古代起，犹太人便有两种母语，这培养了他们学习外语的能力，再加上犹太民族有高度的概括与抽象能力，所以一旦掌握了西方科学、学术知识与方法后，就能站在更高的高度。我们的女作家铁凝所接触的戴维就是这样一种杰出的人才。
大家能说说自己对戴维的印象吗？
恩，棕色头发、精干、灵活的高个子青年，一脸迷惑外人的天真快乐还有超出他同龄人