2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。
发奖不只是为奖而发奖，它是染纸这一课的延伸和继续，鼓励学生更加积极地去探索染纸的奥秘。 板书设计：美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
教学目标：
1. 培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。
2. 了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。
3. 学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。
教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。
教学准备：多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、乐曲。 教学过程 一）故事导入
１．很久很久以前，有个人穿了一身漂亮的白衣（出示没染色的衣服）去学堂，但是一不小心，他把颜料滴到了身上，他想，这下可糟了，回去一定要被挨骂了，怎么办？他把衣服脱下来，用水冲洗有颜料的地方，虽然颜色但了点，但是总有痕迹，怎么办？他面对着衣服，看啊看啊，房间的光线逐渐变暗，一天的时间很快就要过了。突然，他发现，被地上颜料的地方其实很漂亮，他想，我为什么不把其他地方也染上颜色呢！于是，说干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知到衣服被染成什么样了？好吧，先深呼吸，看！（出示染好的衣服） ２．那我们今天就来学习一种图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）
二）新授： 工具介绍
实验：我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。（12、34个派一名代表）把纸揉成一团，滴上颜料，再轻轻打开
大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？做试验的同学别说话哦，（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
原因就出在纸的不同，这张是宣纸，这张是普通的纸。所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。
既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，然出来的色彩又鲜艳。还他的有其他的一些辅助工具，比如说毛笔、调色盘、清水等。 图片欣赏
既然要学染纸，总要知道染纸是什么样的，我们才能染吧。现在，我们就一起来看看传说中的染纸到底长什么样。
原来这就是染纸，上面的图案有什么特点阿？都是按照一定的规律排列着。怎么样能让他们有规律的排列呢？ 学生发言：先折后染 做一做
我们大家一起来做一张试试，看看是不是先折后染。大家跟着我一起（边对边折，再重复4次；挑出深蓝色；划出对角线，再在另外两个角上滴上颜色），打开看看。 １．解决问题：有些地方没有染到，怎么会这样呢？你们是不是也这样的？我们一起想想要怎么解决（滴上颜色，用手轻轻按压，使宣纸充分吸收颜色）重染一下，打开看看。
２．回忆步骤：回忆一下，我们是怎么做出这样漂亮的染纸的？ ３．学生发言
板书步骤：折、染、挤按、展开 连连看
１．老师做了一张大的染纸，我们一起来看看。很漂亮吧，他的图案是不是有何我们做的不一样啊？为什么会这样的？ ２．学生发言：折法不同，效果不同
４．老师这里有四种折法，但是它找不到与他向对应的漂亮染纸了，你们能不能帮
帮忙找找啊？ ３．学生发言 折一折
你们真聪明。老师又要考考你们了，田字折刚刚大家都折过了，那还有三种会不会折呢？我请三个同学上来折，每人挑一种折，其他人在底下也试试。 １．板书：田字折、米字折、折扇折、辐射折（贴对应染纸图） ２．学生讲解折法
三）教师示范
１．非常好，看来你们都是天才，看图就能做出来。老师也不能落后了，现在我就要发挥一下了，仔细看好了，老师用了哪些方法把一张白纸染上颜色的。（用学生折好纸，边做边讲） 折叠法：辐射折
染纸法：滴染、浸染、冲染 彩色：黄绿渐变，加入少量的红色 ２．学生回忆染法
板书：浸、滴、冲……（ｐｐｔ介绍具体名称）
比一比：２副同折法，同染法的作品，得出结论——留白的作用 ３．染纸图片欣赏分析 对比色、和谐色在画面中的运用
四）学生作业
看这了么多漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。老师一会儿要举办一个染纸拍卖会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？ 要求：1.尝试不同的折叠方式和印染方法 2.运用多种颜色搭配，丰富画片
五）师巡回辅导
１．播放音乐，染纸作品循环播放
２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位臵、面积的大小、和色彩的搭配。
六）作业展评
作业展示：将完成的作业贴到展板上
先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。
七）课后拓展
１．同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。（出示窗花、剪贴画、服装设计等图片。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）
２．课后作业：尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作 八）小结
同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！ 板书： 染纸
过程：折、染、挤、展开
折法：米字折、折扇折、辐射折、田字折 染法：浸、滴、冲……
《美丽的染纸》教学反思
传统的美术教学中强调以双基为主的教育方式，已不适应时代要求，学校美术教育必须以为人本，培养学生的创新精神和实践能力。
本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。并引导学生运用染纸作品设计出简单的生活用品形象。使学生建立这样一个概念，美好的形象，不只是画出来的，制作出来的，还可以通过染等方法来达到。由此让学生认识到，美通常就摆在我们眼前，存在于我们的生活中，需要我们去发现、创造，并懂得自然形成的美是人工所达不到的。
低年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。儿童心理学专家研究证明，在小学课堂教学中，低年级儿童能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素，在教学中，如何提高学生兴趣，使学生兴趣盎然地学习，这是在教学中首要解决的问题。
我在教学中采用情感反馈，使学生乐于学习。学习论中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。
根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。
考一考----导出染
“良好的开端是成功的一半”，如何才能有效的调动学生对本课的学习兴趣呢？我首先设计了一个难题。师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？调动学生参与的热情。在了解了宣纸吸水性强的特点后，成功导出本课的课题。
比一比----探究折
接着我让学生通过欣赏染纸作品来提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？”同时抓住学生争强好胜的心理，运用竞赛的方式引导学生探究各种折法。“说到折纸，我们同学可是专家。有的人会很多种折纸的方法，下面我们就试试看，看谁折得最与众不同？限时30秒”“10、9、8、7、6、5…….”在紧张的竞赛氛围中，学生的参与意识被充分的调动了起来。
试一试----探究染色方法
在展示了教师身穿的印染花布及民间艺术蓝印花布后，学生对于染纸有了进一步的认识。师生在共同实验探究出归纳出多种染色方法。学生带着亢奋的心情完成作业，效果可想而知。这一阶段为学生提供创新的机会，鼓励指导求新。对不同层次的同学进行点拨，使这节课的知识得到反馈，达到求新求异的目的。
评一评----展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。想象一下,阳光透过彩色玻璃窗会产生怎样的效果? (绚丽多彩,五彩世界)要求学生把作品整齐的贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。