1、学生对绚丽的色彩非常不过感兴趣。
2、能将前面学到的原色与间色的色彩知识运用到画面当中。
3、将本课与生活结合起来，学生们更有兴趣，更能得到成功的喜悦。我学生把染纸制作成花边布、围巾花手绢等生活物品，几个女生染制成围巾并将它围到脖子上，从中得到极大的满足和喜悦。
4、本课是一个看似简单但操作起来较难的课。我运用了边实践边总结经验的模式教学，让学生们自己通过实践发现不足，去寻找原因和改正方法，而不是老师一味的说应该怎么做。
5、存在的不足:（1）作品成功率不高，主要是材料的选取和应用，生宣纸的吸水性差，色彩不能充分的晕染透。（2）由于水和色的调和比例控制不好，导致色彩过淡。达不到预期的色彩绚丽的效果。（3）图案效果不强，分层次染和画面的对称性把握不到位。
最后让学生认识到“艺术来源于生活，创意来自我们的头脑。”
三年级《美丽的染纸》教学反思对于三年级的学生来说，能够集中注意力的时间较短，但美术兴趣易于激发。直观的、有趣味的事物很容易就能激起他们的好奇心。所以对于三年级的学生来说在美术课上用一种轻松愉悦、无拘无束地氛围中表现自己的想象力。这既符合新课程的教学理念又符合学生年龄特点。
学习中的一条原则是：学生只有学习他们最感兴趣的东西时，学习的效率才高。这正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐之”才有高质量的学习。根据本课的特点和学生的实际，我在这堂课的教学中，为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。特别是在新授部分通过观察、赏析的方式，使学生乐于学习。最终取得了不错的教学效果。
这一课选编目的是让学生通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的印花、染色文化，留下了丰富多彩的印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。虽说，在世界许多民族发展的历史进程中都存在过，并都各自独立的、自发的产生和发展，然而中国的印染工艺历经千年、生生不息，以其浓郁的民族特色和精湛的技艺，独树一臶。为了使学生了解
我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。在本课的教学设计中，我通过创设一个小情境和运用实物展现的方式导出本课的教学内容，完成效果还可以。
教学目标：
1了解染纸艺术及的基本知识，学会制作美丽的染制艺术。 2掌握基本的折染方法进行染纸表现，提高想像能力和染色能力。 3感受染纸艺术的魅力，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。 重点难点
1学习染纸的多种方法 2了解染纸色彩变化的多样性。 1学习染纸的多种方法
一、2了解染纸色彩变化的多样性。谈话导入
1、 师：老师有一件白色T恤非常喜爱，可是有一天不小心把颜料溅到了上面，怎么洗也洗不掉，心理非常难过，后来我想到了一个办法，让我的T恤又变得漂亮了，你知道是什么办法吗？ 2、 生：……
3、 师：你们看~~老师把它怎么了？我把衣服又染上了一些颜色，让它变了个样，是不是很漂亮啊？那你想不想学习这种本领呢？
4、 那就让我带大家一起来学习《美丽的染纸》，一起来感受染纸带给我们的美。 二、说一说
1、 师：小朋友们有没有见过染纸？想不想知道染纸长什么模样啊？ 2、 师：~~~~~，你们看。
3、 师：你们觉得上面的图案有什么特点？ 4、 生：有规律，一样的~~~
5、 师：怎么样才能让它们有规律的排列呢？ 6、 生：先折再染
7、 看来小朋友们都非常的聪明
三、深入探究 折
1、（教师出示四张不同的折法的纸）提问：你们看找到了他们的不同之处吗？ 2、生：折的方法不同
3、师：不同的折法，染出来的花纹形状一样吗？ 4、生：不一样。
5、除了上面的几种折法之外你还能想到哪些折法呢？（请两、三个学生上台尝试）
6、教师小节（鼓励） 染
1、（教师再出示四张不同染法的纸）提问：看看这几张又有什么发现？ 2、生：~~~~~（适当引导，染法不同） 3、师：介绍四种染法
① 点染…… ② 浸染……
③ 冲染法，在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色（详细介绍，示范）
④ 浓破淡法，淡色的地方再染上颜色（详细介绍，示范）
师小结：出示算数题 （美丽的染纸作品=不同的折法+不同的染法+小朋友们的大胆想像）。通过不同的折法加上不同的染法，我们就可以创作出异彩纷呈的染纸作品。 四、欣赏感悟
1、 教师出示各种优秀的染纸作品 2、 师：这些染纸作品给你什么样的感觉？ 3、 生：~
4、 师：小结，有鲜艳的色彩、有创意的折法、不同的染法就能创作出美丽的染纸作品。 五、创作表现
看了这么多漂亮的染纸，小朋友们是不是教想来试试啊。老师一会儿要举办一个染纸画展，但是我这里的作品不多，你们原意帮忙吗？ 要求：1、尝试用不同的折叠方法和染制方法
2、运用多种颜色搭配，丰富画面
六、作业展评
作业展示：将完成的作业贴到展板上
先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好的作品。 七、课后拓展
师：在最后，老师要带大家去云南看看，那里有一种独特的染画艺术——扎染 （教师播放扎染影片）
教学反思：根据第一次的试教，我又对教学过程进行了适当的改动，力求能将这堂课上得更加完美。通过这一次的教学，过程基本上算是完整，学生的作品也出乎我意料之的外好。但也存在着一些值得改进的地方，因为教学内容是针对小学二年级的，所以使课堂更加充满童趣，将会更好的提高教学的有效性。因此我觉得能在教学过程中适当的融入一些故事情境，让学生在故事自主学习，提高学习积极性，活跃课堂气氛，让学生真正体会美术课带给我们的乐趣
教学目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。 2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。 作业要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 教学重点：不同的折叠方法和染制方法。 教学难点：多色染制与空白处理。
教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。
教学课时：一课时。 教学过程： 一、组织教学：
稳定秩序，安排好学习用具。 二、引题激情：
师：你们熟悉哪些扎染产品?
生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)
师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)
师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。 三、讲授新知： 板书：美丽的染纸
师：(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。 1.观察认识:
教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。
师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将突破\留白\这一难点) 2.尝试理解：
师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 生:二次对折，三次折、对角折。
师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。
在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习