产生质疑，引入新课 二、探究新知
（一）交流自学情况
1. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思 淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？
2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。 （二）小组展示成果 四、点拨升华
同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。 五、课堂总结 六、当堂训练
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展
小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。 先独立做。最后全班交流。 八、作业布置：完成练一练4、5题。 板书设计： 课后反思：
我说你搭
教学目标：
1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。 2、能正确搭出要求的图形。
教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。 教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。 教 法：观察、发现法 学 法：动手法，小组合作法 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习旧知识
1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）
分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。
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二、情景导入，呈现目标 1、产生质疑，引入新课。 三、探究新知
（一）交流自学情况
根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。
（二）小组展示成果 四、点拨升华
从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。 五、课堂总结 六、当堂训练
1、完成课本56页第2图。 独立做，最后小组内订正。七、知识拓展
2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？
先独立做。最后全班交流。
八、作业布置：完成相关配套练习 板书设计：
课后反思
搭一搭
教学目标：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形 教学重点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形 教学难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形 教 法：观察、发现法 学 法：动手法，小组合作法 教学准备：小黑板 教学课时：1课时 教学过程：
一、情景导入，呈现目标 1、产生质疑，引入新课。 三、探究新知
（一）交流自学情况
根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？ （二）小组展示成果
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独立思索小组交流总结方法教师点拨。
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？
四、当堂训练 动手搭一搭。
1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。 四、点拨升华
同一图形的立体摆放形式可能有多种。 五、课堂总结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？ 八、作业布置：作业本写练一练2、3题 板书设计：
课后反思
第五单元 认识方程
字母表示数
教学目标
1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 教学重点 会用字母表示数量关系学习过程。 教学难点 理解含有字母的式子的意义。 教 法：自主探究法、发现法。 学 法：小组合作法 教学准备：小黑板。 教学课时：1课时 教学过程：
一、预习检查：预习课本P61，完成活动一。
活动一：通过儿歌学习字母表示数。 活动二：通过年龄学习字母表示数。 1、
完成下面表格 淘气年龄（岁） 妈妈年龄（岁） 38 1 2 3 4 5 10 50 1+26 2+26 3+26 2、如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？
活动三：通过摆三角形学习字母表示数。 1、 完成表格 三角的个数 1 2 3 ?? 小棒根数 ?? 2、a33通常写作：( )或( )数字一般写在字母前面。（ 组内交流，全班交流。） 二、情景导入 ， 呈现目标，揭示课题，认定目标（用生活中的实例揭示课题）自学教材61页的内容。我发现字母可以表示（ ） 三、探究新知 1、同桌交流预习题。 2、组内交流，找出疑难问题
小组展示成果，适时导学建模（展示部分） 完成61页问题
探究任务一：字母表示儿歌 （ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿 探究任务二：填空
n只手有( )个手指头，再一次出现哈雷彗星是公元（ ）年 探究任务三：用字母表示运算定律 根据已经学过的运算定律完成下列表格。 运算定律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 加法交换律 加法结合律 文字 字母 简 写 创设情境，提出问题。
探究任务四：用字母表示计算公式
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计算公式 文字 字母 简 写 长方形周长 长方形面积 正方形周长 正方形面积 先独立答题、组内交流、师生交流
四、点拨升华：针对课堂中学生的出错地方进行点评。 五、课堂总结：本节课你有什么收获或有什么不明白的地方？ 六、当堂练习：（学生独立做，教师辅导有困难的学生。）
达标检测
（一）列出含有字母的式子。 1．15减去b的差。 2．8除a的商。 3．b 除以15的商。
（二）．一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米？ （三）、写出含有字母算式的意义。
苹果每千克a元，梨每千克b元，各买m千克。（a ＞b） （1）am表示（ ）。（2）bm表示（ ）。（3）（a+b）m表示（ ）。 （4）（a-b）m表示（ ）。
（四）完成62页练一练1、2题，并交流。 七、拓展提高
1公顷地施肥a千克，5公顷地施肥多少千克？当a﹦45千克时，施肥量是多少千克？（先独立做，之后组内交流。） 板书设计：
课后反思
等量关系
教学目标：
1、可以通过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义 。 2、会学会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：学会解答简单的方程。
教学难点：学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。 教 法：发现法、尝试法。
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