② 对幼儿进行基本动作训练：节奏训练；控制训练。
③ 丰富幼儿的生活经验：实物观察；让幼儿亲自动手、体验生活。
④ 设法引起兴趣：运用教具引起兴趣；用儿歌、故事等引路；教师的表演。 ⑤ 语言讲述与提示启发
⑥ 逐步提高要求 （2）舞蹈方面
① 熟悉音乐 ② 教师示范 ③ 语言提示 ④ 学习舞蹈队形 （三）音乐欣赏
1、学前儿童音乐欣赏能力的发展 2、学前儿童音乐欣赏能力的培养 （1）幼儿倾听声音能力的培养
① 倾听人体声音
② 倾听日常用具的声音 ③ 倾听周围的声音
（2）幼儿表现声音能力的培养
（3）幼儿对音乐表现手段感受能力的培养
音乐的表现手段一般有力度、节奏、速度、旋律、音色、结构形式等。 3、学前儿童音乐欣赏的内容与选材 （1）学前儿童音乐欣赏的内容
① 带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片和动画片插曲等。
② 钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子，也能为幼儿所理解和接受。
③ 根据童话故事创作的音乐作品。
④ 中外著名作曲家的优秀作品中，适合幼儿欣赏的部分片段。 （2）学前儿童音乐欣赏的选材
① 一般情况下，小班的音乐欣赏教材以歌曲为主。 ② 中大班音乐欣赏的教材，歌曲仍应占主要地位。 1、学前儿童音乐欣赏活动指导 （1）丰富幼儿的相关生活经验 （2）初步欣赏
① 介绍作品，提出要求 ② 让幼儿听赏音乐
③恰当运用语言 ： 谈话法；语言提示法 （3）重复深入地欣赏
欣赏音乐是培养儿童音乐感受力、想象力，扩大幼儿音乐眼界，丰富幼儿音乐知识的重要手段。
二、音乐游戏
1、音乐游戏及其种类 (1)音乐游戏的含义
音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。
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(2)音乐游戏的种类
①根据游戏的内容和主题分类，音乐游戏分为有主题和无主题的音乐游戏两类。 ②根据游戏的形式分类，音乐游戏分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。 2、音乐游戏的选材 （1）情节、角色方面：
游戏的情节应为儿童所理解，角色的活动应为儿童所熟悉。 （2）动作方面
为小班幼儿选用的音乐游戏的动作应比教简单、形象，为大班幼儿选用的音乐游戏的动作，可适当提高难度。
（3）音乐方面：注意以下两点：
① 最好有歌曲或便于幼儿哼唱的乐曲。
②音乐要形象，节奏鲜明、对比性强，乐段清楚、便于用动作表现。 （4）趣味性方面 3、音乐游戏的指导
一般采用的步骤与方法如下： （1） 介绍游戏的名称及主要内容 （2） 教师示范
（3） 儿童熟悉游戏中的音乐
（4） 儿童学习游戏中的歌曲或动作 （5） 带领儿童游戏
（五 ）节奏乐活动与指导 1、学前儿童节奏感的发展
（1）0——3岁儿童节奏感的发展 （2）3——6岁儿童节奏感的发展 2、幼儿园常用的打击乐器 （1）强音乐器
① 大鼓 ②单面鼓 ③小锣 ④小镲 （2）弱音乐器
① 圆舞板 ②碰铃 ③三角铁 ④串铃 ⑤沙锤 ⑥棒镲 ⑦木鱼 （3）特色乐器
① 铃鼓 ②响板 ③双响筒 ④蛙鸣筒 （4）旋律乐器
① 木琴 ②铝板琴 ③电子琴 ④自制乐器 3、打击乐的配器原则及谱法 （1） 打击乐的配器原则
① 为音乐作品选配乐器：根据强弱选择；根据音乐形象选择；根据乐句乐段结构选择；根据力度来选择。
②为音乐作品选配节奏型及演奏形式
第一、 学前儿童可以掌握的节奏包括四分音符、八分音符、二分音符节奏以及附点音符
节奏、切分节奏等。
第二、 教师还必须根据儿童的实际能力选配打击乐。
第三、 为学前儿童选择的打击乐演奏的音乐，要节奏鲜明、旋律优美、结构工整。 （2） 打击乐器的记谱法
① 通用简谱总谱 ②变通总谱 ：包括动作总谱、图形总谱、语音总谱。
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三、学前儿童打击乐活动指导 打击乐的教学步骤与方法 1、熟悉和欣赏音乐 2、空手练习节奏型
3、介绍乐器的名称及使用方法 4、随着音乐打击乐器 [题型举例] 一、填空
1、学前儿童音乐教育的内容包括：歌唱、韵律活动、音乐欣赏活动、音乐游戏、节奏乐等方面。
2、学前儿童韵律活动的内容包括：律动、舞蹈、其他节奏活动。 二、简答题
1、学前儿童音乐欣赏的内容包括哪些？
答：① 带歌词的古今中外比较优秀的儿歌、歌谣、故事片和动画片插曲等。
② 钢琴教材以及其他器乐教材中，一些旋律优美、体裁短小，但音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子。
③ 根据童话故事创作的音乐作品。
④ 中外著名作曲家的优秀作品中，适合幼儿欣赏的部分片段。 2、幼儿园常用的打击乐器有哪些？ 答：（1）强音乐器
① 大鼓 ②单面鼓 ③小锣 ④小镲 （2）弱音乐器
① 圆舞板 ②碰铃 ③三角铁 ④串铃 ⑤沙锤 ⑥棒镲 ⑦木鱼 （3）特色乐器
① 铃鼓 ②响板 ③双响筒 ④蛙鸣筒 （4）旋律乐器
① 木琴 ②铝板琴 ③电子琴 ④自制乐器
四、学前儿童音乐教育活动的设计与组织
[复习目标]
了解并把握学前儿童音乐教育活动的组织形式；明确学前儿童音乐教育活动设计的原则，掌握学前儿童音乐教育活动的目标、活动过程等的设计；了解学前儿童音乐教育活动评价的原则、内容和方法。 [知识要点]
（一）学前儿童音乐教育活动的组织形式
学前儿童音乐教育活动最常见的组织形式有：幼儿园的音乐教育活动、家庭和社会的音乐教育活动。
1、幼儿园的音乐教育活动
（1）幼儿园的音乐教育活动的含义：幼儿园的音乐教育活动是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。
（2）幼儿园的音乐教育活动的类型有：专门的音乐教育活动和渗透的音乐教育活动。 ①所谓专门的音乐教育活动，是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料、组织全体幼儿参
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加的活动。
②专门的音乐教育活动价值：向儿童提供比较系统的音乐教育，并为儿童提供机会，对他们在日常音乐活动中获得的音乐经验进行提炼和深化。
这类活动按内容不同又划分为：歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、节奏乐活动。
（3）渗透的音乐教育活动：是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴含、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动。
①渗透的音乐教育活动大致可分为：日常生活中的音乐音乐活动；其他教育活动中的音乐活动；游戏活动中音乐活动。节日活动中的音乐活动。 ②渗透性的音乐教育活动价值：
第一，强化、深化儿童其他方面的学习经验；
第二，为儿童提供应用非语言的思维、想象和表达的机会；
第三，向儿童提供更为广泛、更为丰富的学习音乐和应用音乐的机会；
第四，调剂、美化儿童的日常生活，使儿童的各个生活环节经常处在优美动听的音乐环境之中。
2、家庭和社会的音乐教育活动 （1）家庭音乐教育的意义：
①家庭是儿童最早的音乐教育环境
②家庭音乐教育有助于儿童身心健康成长
③家庭音乐教育是幼儿园音乐教育的基础和补充 （2）家庭实施音乐教育活动的方法： ① 优化家庭的音乐环境
② 鼓励儿童多倾听和欣赏音乐 ③ 培养和训练儿童的节奏感 ④ 正确对待儿童的乐器学习 （3）社会中的音乐教育活动包括：各种音乐训练班、儿童音乐表演团体、儿童音乐技能大赛、音乐定级考试等多种音乐教育形式。也包括如广播、电视、电影等音乐节目、音乐音像制品、各种音乐会等所带来的一定的音乐教育形式。 （二）学前儿童音乐教育活动的设计 1、学前儿童音乐教育活动设计的原则 （1）发展性原则 （2）互动性原则 （3）整合性原则 （4）差异性原则
2、学前儿童音乐教育活动的设计
（1）活动目标的确定：①认知目标 ②情感与态度目标 ③操作技能目标。 （2）活动过程的设计：
①“三段式”结构：分为开始部分、基本部分、结束部分。
②“单段式”结构：不安排开始部分和结束部分，仅以唤起与新活动内容有联系的旧有知识经验为导入活动来激发儿童的兴趣，振奋儿童的精神，集中儿童的注意力，再分层次、递进式地进入到新作品的感受和学习活动，在活动的最后，则注重使儿童享受和体验到新活动所带来的愉快和舒适。
（三）学前儿童音乐教育活动的评价 1、学前儿童音乐教育活动评价的原则 （1）诊断性原则
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（2）针对性原则 （3）全面性原则 （4）客观性原则
2、学前儿童音乐教育活动评价的内容 （1）活动目标的评价
活动目标从三方面进行：
一是评价活动目标与《纲要》中艺术领域目标、年龄阶段目标、单元目标等是否有紧密的联系；
二是评价活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、操作技能三方面的要求； 三是评价活动目标是否与儿童的实际发展情况相适应。 （2）活动过程的评价
从以下四方面评价： 一是对教师行为的评价；
二是对教师与儿童的互动情况的评价； 三是对活动组织形式的评价； 四是对活动结构安排的评价 （3）活动效果的评价
活动效果的评价主要是指从儿童方面反映出来的教育结果。它包括儿童在活动过程中注意力是否集中；表现是否积极主动；儿童的精神是否饱满、情绪是否愉快、轻松；儿童在活动中对活动预期目标的达成情况如何等。 3、学前儿童音乐教育活动评价的方法
（1）从评价者的角度出发有：自我评价和同行评价。
（2）从评价过程与结果的记录或交流的角度出发有：书面评价和口头评价。 （3）从评价内容的全面性角度出发有：全面评价和重点评价。 [题型举例] 一、填空
1、幼儿园的音乐教育活动的类型有：专门的音乐教育活动和渗透的音乐教育活动。学前儿童音乐教育活动最常见的组织形式有：幼儿园的音乐教育活动、家庭和社会的音乐教育活动。
2、学前儿童音乐教育活动最常见的组织形式有：幼儿园的音乐教育活动、家庭和社会的音乐教育活动。 二、名词解释
渗透的音乐教育活动——是指除专门的音乐教育活动以外，随机、灵活地蕴含、渗透在儿童的一日生活及其他教育活动之中的丰富多样的、“隐性”的音乐教育活动。 三、简答题
1、设计学前儿童音乐教育活动应遵循的原则有哪些？ 答：（1）发展性原则 （2）互动性原则 （3）整合性原则 （4）差异性原则
2、评价学前儿童音乐教育活动应遵循哪些原则？ 答：（1）诊断性原则
（2）针对性原则 （3）全面性原则
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