[设计意图]课程目标指出：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。本环节学生汇报交流自己所得，谈体会明白了独立思考的好处及重要。《敢于“大师”对话》更是将活生生的事例呈现在学生的面前，让学生在交流讨论中明白追求真理并不受年龄限制，只要你勤于思考，正确支配自己的思想，你也能做得很棒！
（三）讨论辨析，明白“做个有主见的人”含义 1．确立讨论主题 师：看来独立思考是我们取得成功的一个重要法宝。那么，什是独立思考呢？这不，在魏新的班级里就围绕这个话题同学们展开了议论。我们来听一听他们的看法。
2．师：你同意他们的说法吗？为什么？ （1）学生分组讨论、交流； （2）汇报：
（3）小结：独立思考就是不迷信权威，在别人的指导下进行“再思考”，用自己的智慧解决难题。
3．结合生活，进一步理解独立思考的真正含义
（1）师：同学们，在我们班级里你认为谁最善于独立思考，请你以小记者的身份现场采访，他是如何独立思考的？
（2）采访提纲：能举一个具体事例说明你是怎样独立思考的吗？你认为独立思考有什么好处？
（3）采访小结：独立思考让他们脑中涌出了许多稀奇古怪的想法，激发了他们的学习兴趣，积极向上的生活态度。
（4）在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？ 示：我是我自己。我的思想我支配，我的命运我主宰。相信自己，加油！ （四）独立思考，告别“盲目从众”影响 过渡：独立思考让我们获得了许多收获，它是我们取得成功的一个重要法宝。平时我们要汲取善于“独立思考”的同学的优点，我们该怎样去做呢？
1．这则故事给你什么启示？你该怎样去做？
2．学生小组制定行动计划，并讨论计划的可行性为自己导行。 （五）脑袋的话，“独立思考”伴我行 1．出示“脑袋的话”。 2．提出希望
同学们，我就是我自己，我要正确支配自己的行动，让“大脑”动起来，遇到问题独立思考，让自己的人生越来越精彩！
[设计意图]脑袋以“第三人称”的口吻向小主人提出自己的意见，容易让学生发自内心接受，深刻反省自己的生活和行为。
寄生虫病防治措施
肠道寄生虫病是小学生最易见的常见病，为了防治寄生虫对小学生的侵害，我们采取以下的措施：
一、向学生广泛宣传寄生虫对身体的危害，动员学生积极参与粪检。
二、学生进行个人卫生方面的宣传教育，要求学生养成良好的卫生习惯，做到饭前便后要洗手，经常剪指甲。
三、教育学生不吃不洗干净的水果、蔬菜、水果要削了皮吃，不吃无证摊贩
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的不净食物，不购买地摊食品。
四、教育学生遵守公共卫生制度，不随地大小便。
第15课 人的潜力有多大
教学目标：了解人的潜力就像是一座宝藏，一旦打开它，就会给我们带来惊喜和成功。
教学重点、难点：鼓励同学们相信自己的潜力。 课前准备：收集资料。 课时安排：1课时。 教学过程：
在人生旅途之中，有压力、有竞争，才会有生活的动力。关键是，我们将如何合理利用心理压力，使之成为激发我们自身潜能的动力呢？明代《脂月录》记载：金陵的一个寺庙里，有一位法灯和尚，他性情豪逸，但终日无所事事，众和尚都瞧不起他。不过法眼和尚却很器重他。一天，法眼和尚向从和尚问道：“老虎项上系着一个金铃，哪个人能把它解开来？”从僧皆答不出来。恰好法灯和尚进来答道：“系铃人能解开。”法眼和尚十分满意，对众僧说：“你们对他可不能小看了。”“解铃还须系铃人”这个经典故事比喻自身的问题，只有自己能解决。潜力来自于自 我发掘、自我熔炼，贵在坚持。我们想激发自身潜能，首先就是要相信自己具有巨大的潜能，而且这些潜能还没有被释放出来。虽然人们可以通过自我激励来开发潜能，但更可靠、更适用的方法是通过外因的激发带来能量的释放。因为自我激励需要坚强的意志力，而外因的激活则是人的一种本能反应，而且它的激发本身带有一种竞技游戏的效果。
一、什么是潜能？
柏拉图指出：“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”人类大约有90％～95％的潜能都没有得到很好的利用和开发，我们每个人都有巨大的潜能等待发掘。
所谓“潜能”通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。根据人的生长规律，由于在生命成长的各个阶段以及遗传基因的不同，每个人都具有各种潜能。潜能开发的本质是把你天生的智慧潜能循循诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新知识的能力。 人的潜能是十分巨大的，有这么一句广告词：“思想有多远，我们就能走多远”，其实我们能做的比我们想到的要多得多。所以在自我发展方面，“你想什么，什么就是你”!加拿大病态心理学家汉斯·塞耶尔在《梦中的发现》一书里做出了一个十分惊人也极其迷人的估计：人的大脑所包容智力的能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。从理论上说，人的创造潜力是无限的，不可穷尽的。
被尊为“控制论之父”的维纳认为，每一个人，即使是做出了辉煌成就的人，在他一生中所利用大脑的潜能也还不到百亿分之一。
他认为，人脑原则上能储存大量信息，每个人的大脑，能记忆世界上最大的图书馆储存的全部信息。 因此，人的自我完善与道德超越是永远没有极限的，做事没有终结，好事越多越好，贡献越大越好。
二、人的潜力究竟有多大
科学家指出，人的能力有90%以上处于休眠状态，没有开发出来。如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。人的潜力究竟有多大，恐怕多数人都不知道。往往在一些偶然事件之中，孕育着必然。现代医学心
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理学认为，由于各种复杂的内部和外部原因，人的大脑机能存在着一种抑制现象，使得人们长期难以察觉自己的能力。在意想不到的强刺激条件下，这种抑制被解除，蕴藏在人体内的潜能会突然爆发出来，产生一种神奇的力量。
举例1：小时候听过这样一个故事：有一人姓张，胆子很大，人称张大胆。他经常走夜路，有一天他出去办事，回来已是半夜了，他深一脚浅一脚的往家走。在路上，他遇到一片坟地，其实，这片坟地是他经常走过的，路线很熟。从没有发生过什么事，并不感到害怕。
张大胆照着平日的习惯走过坟场，没想到那天恰好有人在路上挖了一个墓穴。他以为还是原来的路呢。也没有注意,一脚踩空，掉进了墓穴，他想爬出去，但是墓穴太深了，他试了好多种办法，最后累得筋疲力尽了，也没有能爬出去。张大胆想：反正也爬不出去了，就在这里睡觉也好，等到明天早上再向路人求救好了于是他安安稳稳地躺在那里休息，谁知睡了一会儿，有一个喝醉酒了的人从这里经过，也不小心掉进了这个墓穴。那个人拼命的想要爬出去，结果和他一样，无济于事。醉汉非常着急，正想用什么办法逃出这个墓穴呢。睡在墓穴里的张大胆拉了一下他的衣襟说：“先生，我劝你省点力气吧。你是不可能从这里爬出去的。”但是醉汉却立即爬了出去!
每个人其实都隐藏着巨大潜力，但是这种潜力不容易被人激发出来，却被我们埋藏在心里，甚至一生一世都不可能发挥出来。而一旦这种潜力发挥出来了,我们就可能战胜许多不能想象的困难。
三、如何释放自己的潜能
要释放人的潜能，就需要进行潜能激发,让人进入能量激活状态。如果一个组织中所有成员的能量都处于激活状态，那么它可以带来核聚变效应。
这里，我向大家介绍激发自身潜能的几点做法：
1、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”我们要相信自己的力量，确信自己所追求的目标是正确的，并坚信自己有力量与能力去实现所追求的目标。
2、心中拟定一个更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
3、激发好奇而质疑，促进创新思维，在实践中发挥和利用潜能。 好奇是人们探索心理的推动力，质疑则构成了大家从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。
4、正确面对生活中的挫折，经常总结经验教训，掌握事物发展的规律。 人不可能不失败，关键是要用什么心态对待失败和挫折。人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来。可以说，挫折是人生的一部分。面对挫折，不同的态度，不同的结果。 应对挫折的有效方法：
①要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。一个人一旦树立了远大的目标，就不会轻易地屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。
②要正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。遭遇到挫折时首先要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到应对挫折的有效办法。
③应激发探索创新的热情。全身心地去探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
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④会自我疏导。人在遭到挫折的时，如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
第16课 学习、做事讲效率
一、教学目标 ：
1、认知：知道一些珍惜时间、讲究效率的格言、谚语、故事。 2、情感：感受现代社会生活的快节奏，树立时间观念 效率观念。
3、行为：能够合理安排时间，逐步养成从小学习、做事讲效率的良好习惯。 二、教学准备：
三、重点、难点：合理安排时间，逐步养成从小学习、做事讲效率的良好习惯。
四、课时安排：1课时。 五、教学过程
1、 启发谈话，揭示课题
同样一件事，我们有的同学花了许多时间仍然做不好，有的同学花的时间不多，却能做得很好，这是什么原因呢？这是效率问题。讲效率，不仅能节省时间，而且做的事情、完成任务又多有快；不讲效率，就会浪费时间，甚至完不成任务。
2、学习课文，明白道理。
讨论：王晶怎样安排作息时间？他为什么要这样安排时间？ 如果一件事接着一件事做，香葱炒蛋需要多长时间？ 如果把敲蛋和切葱花，打散鸡蛋放在烧热锅和烧热油的时间里去做，那又需要多长时间？ 比较两张示意图，讨论哪一种安排时间效率高？为什么？从分析中，你受到什么启发呢？
讨论：学习、做事讲效率有什么好处？为什么说“时间就是效益”？小学生为什么从小要养成学习、做事讲效率的好习惯？
3、补充材料，深化认识。
听《王若飞的时间表》的故事，谈谈自己的想法？
4、联系实际，指导行为。 在学习中，我们每一个人都要排作息时间表，你会怎样安排了？为什么？
5、学习名言，总结全文。
完成课后的题目，并谈谈自己的体会 沙眼的防治
目前沙眼在学生中已不多见，但在预防方面我们还是从严把握，沙眼的发病主要原因是个人卫生习惯的养成不佳，因此，我们重视加强对学生进行用眼卫生知识的传播。具体要求学生做到以下几点： 一、注意手的卫生，要经常洗手，勤剪指甲。 二、不要用手揉眼睛，更不用脏手去擦眼睛。
三、家里洗脸用具要专用，经常保持毛巾、手帕的清洁。
第17课 告别依赖，学会独立
学习目标：
1、结合生活，说出依赖的表现
2、通过辨析，归纳依赖和帮助的关系
3、通过新闻播报、分析案例，感受并归纳依赖的危害
4、通过自主活动，结合老师指导，体验自立的重要性，并总结出培养自己
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自立能力的方法
重点、难点：培养学生告别依赖，学会独立的能力。 课时安排：1课时。 （教学流程）： 导入新课：
有这样一则民间故事：一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，儿子长大以后什么事都不让他干，连基本的生活也不能自理。一天，夫妇俩要出远门，怕儿子饿了，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。但等他们回到家里，儿子还是饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。
设问：儿子饿死的原因是什么？
总结：正是儿子完全依赖父母，造成生活不能自理，从而导致饿死的结局，这个故事告诫我们在生活中要学会：告别依赖，走向自立
新课教学： （一）生活搜索
在日常生活中，你知道哪些行为是依赖的表现吗？
总结：生活全靠家人照顾、遇事听从别人的意见、作业让家人或老师督促才能完成等等都是依赖的表现。
（二）明辨是非 依赖和帮助二者矛盾吗？
告别依赖，是否意味我们不需要任何帮助和依靠？ 你能举出相关的例子吗？
总结：灾区人民接受援助重建家园；父母为我们提供学费、生活费；武警官兵为旱区人民送水；为同桌解决学习难题等等都是帮助的表现，对于自己能力以外的事情，寻求别人的帮助是依靠；依赖是一切事情都不去尝试，把希望寄托在别人身上！我们要告别依赖，但需要相互帮助，相互依靠。
（三）新闻播报：
《大学生活不适应 大一新生要退学》 在去年的高考中，婷婷作为应届高中毕业生，以658分的优异成绩被南方某重点高校录取。消息传出，刘女士一家欣喜万分。
刘女士非常重视女儿的学习，虽然自己工作繁忙，但对女儿，她从小学到高中十几年如一日地接送，从袜子到外套所有的衣服全洗，从扫地到做饭所有的家务从没让女儿动过手。上了高中，婷婷走亲访友、娱乐休闲的时间也少之又少，她的任务只有一个——学习。
为了送婷婷到大学报到，刘女士夫妇特意请了半个月假。在学校里，夫妇俩跑前跑后为女儿办理入学手续。把女儿安顿好后，两人又住进了学校的招待所，因为怕婷婷不习惯，他们决定在这里陪女儿几天。9月中旬，刘女士和丈夫前脚到家，没想到婷婷的电话后脚就到。电话里，婷婷先是哭着说自己的饭卡找不到了，接着又“控诉”学校食堂里的饭如何如何难吃。从这以后，刘女士每天都要接到婷婷的“哭诉”电话。婷婷在电话里说，天天得自己洗衣服，不会折被子，和老师同学的关系都不好，不想值日和室友闹意见，以前遇事都听爸爸妈妈的，现在不知道该听谁的，一切都无所适从，她想家，想爸爸妈妈。
半个月后，婷婷提出了一个让全家人目瞪口呆的要求：她要退学复读，准备明年考取本地大学！
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