合作探究：
（1）婷婷难以适应大学生活，要退学的原因是什么？（依赖）
（2）婷婷找不到饭卡、不会洗衣服、不会折被子说明了什么？（缺乏独立生活的能力和精神）
（3）婷婷不想值日、和老师同学的关系紧张说明了什么？（缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷）
（4）如果婷婷没有了爸爸妈妈的依靠，可能会出现什么后果？
总结：依赖思想对于自己的发展，是非常有害的。因为它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（四）我来支招： 合作探究：
今天像婷婷这样的孩子还有很多，为了帮助他们告别依赖，走向自立，请你为他们提出几点建议吧。
总结：要想走向自立就必须做到遇事有主见，自己的事情自己负责；立足于当前生活、学习中的问题，从小事做起；大胆投身社会实践，反复锻炼，不断实践。
（五）我的生活我作主
暑假，父母外出一周，给你一周必须的50元钱，只留下你一人在家。你要独自照顾好自己的生活，安排好自己的学习。你将怎样安排？（提示：从作息时间、吃饭、卫生、安全等方面考虑）
（设计目的：引导学生学以致用，认识自我管理的重要性和必要性，并知道如何在学习和生活方面自我管理，）
（六）收获乐园：请你谈谈本节课有哪些收获？ （七）温馨寄语：
鱼儿告别了依赖，征服了海洋；鸟儿告别了依赖，征服了天空；马儿告别了依赖，征服了大地，而我们中学生只有告别依赖，才能创造出更美好的明天，让我们从现在开始告别依赖，走向自立！
肥胖和营养不良防治措施
近几年的物质生活不断改善，人们的生活水平不断提高，由此而引发的膳食不合理，肥胖和营养不良同时并存。前者是盲目追求高营养而形成，后者是偏食挑食而使之。然而归纳起来都是用餐不科学，营养不合理造成。对这两种常见病的防治措施主要是科学用餐，合理营养两大法宝。因此我们采取的措施是：
一、与家长联系，配合教育学生营养要平衡，向学生推广每天的膳食金字塔。 二、对不同对象作对症性指导： 1、对肥胖患者建议： （1）、控制进食量；（2）、食低糖、低脂肪、高纤维食品，维生素和微量元素应正常供应；（3）、加强体育锻炼；（4）、继发性肥胖要治疗原发病。
2、对营养不良患者建议： （1）、增加营养，不偏食不挑事；（2）、多吃蛋白质丰富的食物；（3）、积极参加体育锻炼；（4）治疗原发病。
总之，教育学生要养成良好的饮食习惯，要科学用餐合理营养，使身体得以健康成长。
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第18课 恶作剧不能有
教学目标：
1、认识校园里的恶作剧，知道恶作剧给同学们学习和生活带来的危害。 2、自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制止别人搞恶作剧。 难点教学、重点：知道什么是恶作剧，以及恶作剧造成的危害。 课时安排：1课时。
教学过程： 一、知识引入 师：学校是一个充满欢声笑语的地方，同学们在一起学习和玩耍是那么快乐的。可是在这个校园里还是会发生一些让人很不愉快的事情。谁 能告诉老师，有什么事情让你很不愉快啊？
生1：有！坐在位置上的时候，站起来别人把我的凳子给拿走，害我摔倒，很不
愉快！
生2：有人用脚绊了我。
生3：别人在我要用笔的时候拿走了。
师：那么现在我们来看看书上的四个故事，谁能来讲第一个故事？ 生讲第一个故事。
师：那么谁能用第一人称我来讲第二、第三、第四个故事？ 师介绍恶作剧和开玩笑的区别。 二、知识深入
师：你们觉得恶作剧会带来哪些后果？
师：现在我们来看看课本的内容，如果在别人的耳边大声叫，会发生什么事情？
生：别人有可能以后会耳聋，因为叫的太大声。 师：第二个是什么故事？造成什么后果？ 学生回答。师引导孩子讲剩下的几个故事。
师：如果你遇到了这样的事情，你们会怎么来做啊？ 三、故事结束 师：现在老师给你们讲一下恶作剧的后果有多严重，一起来听一下这些真实的故事吧！引导学生知道恶作剧的严重后果。
课后小结：
师：今天你学到了什么？
第19课 善读“闲”书益处多
活动目标 ：
1.提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 2.认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。
3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4.学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。
重点、难点：养成多读“闲”书的好习惯。 课前准备：课外书。 课时安排：1课时。
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活动过程：
1、教师提出活动的主题，语文科代表组织学生确定活动的主要内容。 2、根据活动的内容按兴趣和条件将学生分为12个学习小组，由各组选出负责人，各组在小组长的带领下按照任务和要求开展活动。 3、集中展示： A、教师引言 B、主持人登台
C、名人读书名言收集： 展示形式：小手册、解说词。 D、名人读书经验介绍： 展示形式：手抄报、解说词。 E、名人读书故事讲述： 展示形式：讲述。
F、我的读书生活感言： 展示形式：黑板报、解说词;我的读书生活感言交流;向同学们推荐我心目中的好书。
G、我的读书观论坛： 展示形式：读流行作品还是读古典名著好：电视访谈形式;读图与读文的关系：街头采访形式。
H、教师结语：了解世界读书日，鼓励学生热爱读书，在“让书陪伴我一生!”的朗读中结束。
4、活动总结与评价。
第20课 不迷恋电视
活动目标：
知道看电视时间不能过长,时间长了会伤害身体,会伤害眼睛，对身体会造成一定的伤害，要爱惜自己的身体。
活动准备：图片
重点、难点：学生养成不迷恋电视的好习惯。 课时安排：1课时。 活动过程 1.讨论
(1)电视给我们的生活带来了什么好处，让我们都知道了哪些？ (2)看电视时间长了会不会对我们的身体有伤害 2,看图片
(1)图上的这位小朋友问什么会带上眼镜 (2)他为什么吃饭不香,也不吃饭 (3)他为什么不和别的小朋友玩啊
(4)他为什么总生病，长得也非常的瘦呢 3,总结说明看电视时间长的危害
4.小朋友都非常喜欢看电视那怎么样看电视才不会对我们的身体有伤害呢 活动结束：让同学们总结一下自己是怎样的？
第21课 不要让抱怨成为一种习惯
教学目标 ：
1.能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。
2.使学生感悟亲情，感受师恩，体验友情，学会感恩。告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的
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心。
教学重点 ：
教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。 教学难点：
如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。 课时安排：1课时。 教学过程：
一、导入主题。
生活中，我们常常能听到一些抱怨声。 出示图片
总结：在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。 我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗？我们真的应该没完没了的抱怨吗？
请看下面的一组照片。 看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？
我们是幸运的一代，我们所拥有的远远超出了我们所需要的 。留心一下你周围的人和事，应该明白，我们应该少一点抱怨，多一点感激和付出。这就需要我们学会感恩。 二、感恩行为。
1、感恩父母 请一名学生诗朗诵：我的父亲和母亲 我们来看一个地震灾区母亲的故事 面对这位伟大的母亲，你最想对她说什么？ 学生小组讨论——
A:你是位伟大的母亲，是大千世界母爱的汇聚，我对你的崇敬用三言两语是不能表达的。如果能为你有孩子做点事，我一定让他好好学习，来报答你的恩情。同样，我也会像天下的儿女一样孝敬自己的母亲。深深致谢，为天下的母爱而奉献自己。
B:没有一个母亲是不爱自己的孩子，我们要感谢她的养育之恩，停止抱怨，以实际行动向母亲表达你的感激之情。
C：世间正大爱融融，正托起您女儿的未来，照亮您天堂的长路。您就放心去吧。 心灵表白
（1）师：是啊，天下的父母都是一样的，为了自己的子女操碎了心，付出了千辛万苦，你能举出一个成长路上父母最让你感动的一个故事吗？ （2）你最想对父母说的一句话？
父母为了我们、为了家庭付出了如此之多，你了解你的父母吗？ 出示：调查表 感恩方法大奉献：说说你感恩父母的方法
师：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。我们感恩父母，他们给予我们生命。我们感恩父母，他们给予我们幸福生活。我们感恩父母，他们引领我们健康长。 今天我们要真诚地、大声地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！” 同学们，也许这句话在你心头涌起过很多次，但终究没有说出口，今天回家
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试试说一说，看看会出现什么样的场景。 2、感恩老师
父母给了你生命，老师给了你灵魂。 父母给了你肉体，老师给了你思想。
老师的心，和父母一样，都希望天下的孩子健康成长。 请一名学生朗读《世界最纯洁的爱------师爱》
师：同学们，与你们一起，不光是你们感恩老师，其实老师也感谢你们，因为有了你们，我们的工作才会如此的快乐和幸福，有了你们，我们才体会这个世界的纯真美好。与你们相识五年，我也有许多的话跟你们说，本想等到你们毕业后再送给你们，今天借此节课，我想说出来，让你们也知道，老师的幸福。 师朗读
3、感恩社会
我们不仅要感恩父母，感恩老师，我们还要感恩社会，因为有了社会这个大家的安全祥和，才会有我们小家的幸福安康。 看一看《张祥青 倾力回报社会》的故事
我们没有能力一掷千金捐资助学，但我们可以从实际做起，从小事做起，长大后可以报效祖国，回报家乡，你有什么想法吗？ 三、感恩升华。
西方国家有“感恩节”，中国自古以来就倡导“滴水之恩，当涌泉相报”，时至社会高速发展的今天，一些人却并不懂得感恩。
一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；遇到不如意时给父母脸色等等，不知感恩父母。在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用国家免费教材，不知感恩社会。在课堂上，上课不认真听讲，把老师苦口婆心的规劝视为耳边风，不知感恩老师。享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它??这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义。
我知道我们在座的各位同学以上的这些行为都没有，我也想希望你们一直保持下去。
第22课 学会倾诉
教学目标 ： １、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
教学重点、难点：学会倾诉。 教学时间：1课时。 教学设计：
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