奏、求实效”的原则，按照“确定问题-课题论证-制定方案-组织实施-总结提炼-实践检验-反思改进”的步骤，引导教师在教育教学中不断地发现问题、研究问题、解决问题，从而提高专业能力和教育教学水平。二是“大”课题研究。积极承担国家、省、市级规划课题，组织教师潜心研究、认真实践，引领学校的教学工作逐步走向前沿、站位高端，提升教学工作的内涵和品质。
5、坚持教学工作“双反思”制度。没有反思就没有改进，没有反思就没有提高，没有反思就没有成长。教师的工作离不开反思，教学工作更离不开反思。积极实行并坚持教学工作“双反思”制度。教师每上完一节课，都要及时地回顾总结、查缺补漏，写出本节课的教学反思，这叫“小反思”；每个学期，教师要针对教学工作中的现象、故事和问题，适时撰写教学工作反思至少5篇，这叫“大反思”。“双反思”制度的实行，可以使教师养成反思矫正的习惯，可以使教学呈现扬长避短、精益求精的良好发展态势。
6、开启假期作业“大变脸”模式。针对学生的假期作业机械重复训练多、动手动脑实践少的现状，开启假期作业“大变脸”模式。遵循统一性和个性化相结合的原则，精心设计印制“变脸”模式专用纸，从用眼观察、动脑思考、亲身实践等方面综合考虑，既巩固了知识、培育了情感，又锻炼了手脑、培养了能力，帮助学生度过一个充实、快乐、有意义的假期。
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7、积极做好学困生转化工作。积极推行学困生转化生生“一帮二”和师生“一带五”制度。班级前15—20名的学生分别结对帮扶2名学生，学校每一名教师分别帮带5名学困生。学校制定切实可行的帮扶、帮带措施和激励、考核办法，千方百计转化学困生，竭尽全力提升教学成绩。
8、实施解剖式教学质量评价。每学期组织两次学生学业水平检测，针对检测发现的问题，组织同年级同学科教师回归课堂，查找原因，研究对策。对连续两次成绩较差的班级和学科，实行解剖式教学质量评价，蹲点查，全面查，反复查，翻来覆去地查，一个部位一个部位地解剖，找准症结，对症下药，监督指导教师尽快提高教学质量。
（三）加强教师管理，促进教师专业发展
1、强化师德师风建设。组织教师认真学习《教师职业道德规范》《小学教师专业标准(试行)》，进一步明确为人师表的要求和方向。组织开展好教师宣誓活动，举行师德演讲比赛或报告会，树典型，扬正气，刹歪风，努力使广大教师真正成为学生正确思想的引导者，高尚情操的培育者，美好心灵的塑造者，优秀班集体的建设者。
2、认真落实教师“四项修炼”。大力倡导教师说普通话、写规范字、写“下水文”、做“下水卷”，引领教师积极“下水”。布置学生写的作文，教师先写；布置学生做的试卷，教师先做。体验作文、做题过程中的难点和思维受阻
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点，以增加教师指导的针对性，切实提高教学效率和质量。
3、加强学习型教师队伍建设。积极开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“书香校园”创建活动，引导教师爱读书、多读书、读整本的书、读名家名篇。每位教师每学期至少要读5本教育教学类书籍，学校将读书活动纳入个人考核。组织教师业务素质测试，以考促学，以考促教。学什么，考什么；教什么，考什么。一学期一个主题，一个主题一个主题地学，一个主题一个主题地考，防止学习无计划、盲目学、乱翻书，提高学的针对性，提高考的针对性，提高教的针对性。
4、启动教师成长“四个一”工程。每个学期，每位教师要提交一个精品教学案例，一个精品教学反思，一个教学故事，一篇教学心得。精品教学案例要体现充分的个人备课，要充分体现“历心课堂”和“台阶渐进”的具体要求，语文教师还要充分体现“读写共生”的有关要求；精品教学反思要针对某一节、某一课的教学，全面查问题、找不足，亮短揭丑、扬长避短，要有改进教学的具体措施；教学故事要体现教育教学的规律，要体现教师的教学智慧；教学心得要写出教师一个学期的思考、感受和体会，要看到一个学期教师的经历、成长和进步。
5、推行教师梯级攀升机制。设立课改新秀、骨干教师、学科带头人和教学名师四个梯级。对每一个梯级的教师，明确目标和要求、职责和义务，按照个人申报、教研组推荐、
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学校评审等方式进行认定，采取自主学习、专题讲座、集体研讨、教学观摩、专家指导等方式进行培养。按照每人每年课改新秀2000元、骨干教师4000元、学科带头人6000元、教学名师8000元的标准分配培训经费。采取“走出去、请进来”的方式，组织各梯级教师参观学习、培训进修，使教师由一名普通的教书匠，逐步成为研究型教师，最终成为专家型教师。
6、推行教师发展双轮驱动制。进一步完善教师绩效考核办法，从德、能、勤、绩等方面对教师进行全面、科学地评价。充分利用工会费、班主任费和绩效工资，设立教师发展基金，专项用于教师成长进步和培养培训。对积极进取并获得优质课、骨干教师、教学能手等荣誉的教师，免除评选全部费用，并增加在职称评选中的权重。让积极进取的教师名利双收，让不思进取的教师眼红心动。
（四）实施“历心德育”，将立德树人落到实处 1、努力做好家校共育工作。每学期召开两次家长会，双向沟通，全员反馈，增进家校联系，形成家校合力。在学校大门口醒目位置设置意见箱，随时收取家长和社会各界的意见建议，随时接受家长和社会各界的监督举报。开展“好爸好妈”评选活动，为“好爸好妈”颁发荣誉证书，在学校宣传栏和社区村务公开栏张榜公示，营造“人人关心教育、人人支持教育”的氛围。
2、做大做强“雏鹰争章”活动。充分发挥“文明之星”、
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“环保之星”、“安全之星”、“礼仪之星”、“守纪之星”、“奖励之星”的激励效应，激励学生争相达标、达标争星。学校对星章实行动态管理，严格颁章、摘章，每周一利用升旗仪式举行隆重的颁章典礼。各班级要建立“争星榜”、“摘星榜”，互相监督，共同提高，坚决防止乱颁滥发，坚决防止该颁不颁、延迟颁发。
3、坚持抓好学生“四姿训练”。针对学生姿势不端等问题，将学生坐姿、站姿、写姿、看姿纳入开学第一课，编制“四姿”歌，制作感性图像，图文并茂，引导学生学习、效仿。开学后一周内，集中进行“四姿”训练。一周后抓好巩固，防止反弹回潮，确保学生“四姿”正确规范。
4、积极开展“历心德育”系列活动。一是实施好“双主题”德育课程。“主题升旗”课程，每学期开学前，制定《“主题升旗”课程周计划表》，确立升旗主题、升旗班级、主持人、讲话人，分主题、有计划地开展升旗活动；“主题班队会”课程，每学期开学前，制定《“主题班队会”课程周计划表》，确立班队会主题、活动目标、活动流程和活动主持人，分主题、有计划地开展班队会活动。二是开展好系列德育活动。充分利用教师节、国庆节、重阳节、春节等重大节日，开展系列德育活动和研学旅行活动，分主题对学生进行德育教育。结合全国文明城市创建活动，积极开展主题鲜明、形式多样的社会实践活动，促进学校教育的社会化。
5、启动“3+2”知礼养习工程。为引导学生知书达理、
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