1. 会议的主持人介绍需要收集意见的问题/话题
2. 大家说出各自的看法，同时记录员把每一种观点写在一
个大的写字板或白板上
3. 一起评估所有的建议，并一起确定最终要采纳的建议（可以用德尔菲法或排序类工具），并进一步讨论这些建议 ? 德尔菲法 – 是在头脑风暴方法的基础上建立的 目的:
? 产生建议、解决办法等.
? 进行分组，归类，排名和确定优先次序 德尔菲法 – 程序
1. 通过使用头脑风暴的方法让大家提一些问题，话题和疑问等。每种看法都写在一张卡片上（一张卡片记一种观点）； 2. 这些卡片要分组并贴在墙上，这可以通过一个人或者几个志愿者来完成，也可以由所有的参与者共同来做。内容非常相似的卡片可以拿走，所有的其他卡片都要保留，即使是大家认为不能接受的；
3. 大家必须一致决定怎样分组摆放卡片，因为这是进一步讨论和排名的基础；
3. 排序类工具： 打分
打分–例子项目文化活动老年食堂青年教育保姆培训分数2+1+0+01+0+3+10+2+0+10+0+0+1总分数3531 排名
排名–例子项目文化活动老人食堂青年教育保姆培训排名3+3+2+4=121+1+3+2=74+2+1+3=102+4+4+1=11排名结果4123 矩阵打分（综合各种因素考虑）
矩阵打分–例子项目文化活动老人食堂青年教育保姆培训重要性2+3+1+1= 72+3+3+1= 93+2+3+2=103+1+2+3=9时间投入1+2+2+3=82+1+2+1=62+3+3+2=102+3+2+2=9资金投入2+1+2+1=62+3+3+2=102+2+2+3=92+2+2+2=8 4. 角色扮演
5. 画社区地图，认识社区 6. 热身游戏 （1）社区大风吹
主题：认识社区内弱势群体平等参与的重要 人数：不限
工具：小纸片、袋子、布条 游戏方法：
1.协作者事先拟定两个弱势群体和一个相对强势群体，在每张纸上写上一个群体的名称。协作者须注意，相对强势群体的数目必须过半，余下的为不同的两个弱势群体，并须先拟定限制弱势群体行动方法。 如：高收入健全人士（相对强势群体），无障碍自由走动
外来工（弱势群体），以布条蒙眼
身心障碍人士如艾滋病人或肢体残缺人士（弱势群体），以布条把双脚绑在一起，跳着前行
2.协作者先不使用小纸片，请参与者每3人为一小组，其中两人站立，伸出双手互抵，做成一个拱门形状，作为“房子”；另外一人蹲在拱门里，作为房子里的“人”。协作者注意须保证有一些人落单，没房子住（只要总人数并非3的倍数即可）。
3.协作者说明有一个台风要破坏小区，大家须在台风后重新建设，并随意说出口令，如
“大风吹，吹走了??所有的人！”，所有的作为“人”的参与者离开原来的房子，找另一间新房子；
“大风吹，吹走了??所有的房子！”，所有作为房子的参与者散开，与其他参与者另组房子，并找一个“人”住进去；
“大风吹，吹走了??整个小区！”，所有参与者分散，自由重新组合，不需要做回原来的角色，可重新选择做房子或人； 而找不到房子搭或住的参与者就输了。如此进行4~5次。
4.协作者提醒大家在小区中有很多不同的群体，并请大家从放有小纸片的袋子中抽出一张小纸片，并请按纸片上的身份绑上双脚或蒙眼，强势者则没有障碍。协作者在随意说出口令，大家再重新进行游戏4~5次。
5.围圈而坐。大家一起比较游戏中弱势群体与相对强势群体的不同表现和原因，并讨论现实中这些弱势群体面对的困难和歧视、在灾难（如
风暴）和资源有限的竞争环境中弱势群体与其他人的境况有什么不同，更可进一步讨论一个以公平发展为目标的小区应如何创造协助弱势群体平等参与的环境。 小锦囊：
1. 在一个特定的小区内进行这游戏，协作者最好事先了解小区的不同群体状况，设计针对性的弱势身份和障碍来进行游戏，其后的讨论亦可更深入。
2. 以布条蒙眼和绑脚来进行游戏时要注意安全。协作者在讨论时可提出这些障碍是象征性的，代表弱势群体面对不同的困难如贫困和歧视等阻碍他们获得基本的资源，其生活机会也因而较其他人为少。协作者也可在讨论时多提醒大家从弱势群体（或自己，如参与者也是弱势群体一员）的角度多思考和体会其需要，发挥力量，改变群体处境，如游戏中的房子其实可以由两个以上人建成，一间房子也不一定让一个住客垄断，游戏规则是可以改变的，社会的不平等现状当然也是可以改善的！ 3. 这游戏能有效打破陌生感，尤其是大家都没有障碍地进行时，更容易营造紧张活泼的气氛，所以也是很好的热身游戏，让每次新组合的房子和住客互相认识，或者让没找到房子住的朋友向大家自我介绍。 （2）道听途说
所有成员坐成一个圆圈，第一个人想一个长句子，例如，“我打算明天早上去逛超市，买一些香蕉和柿子，然后去见我堂弟和他一