发展的大事，必须经过广泛研讨、科学论证和逐级审批后方可逐步实施。要根据学校实际情况，采取全面建设和重点建设相结合的方针，分期、分批、分级推进学校专业建设和人才培养方案的修订；要开展专业建设评估，积极创建示范专业和重点专业，使所有专业都能办出特色，充满活力。就目前情况而言，今后工作的重点是逐步稳定本科教育规模，拓宽专业口径，灵活专业方向，改善专业办学条件，提高人才培养的质量，走内涵式发展道路，树立以质取胜的思想。 （七）开放性的原则
学校要想不断壮大办学规模，就必须具有开放性的胸怀、开放性的理念、开放性的发展策略，立足珠江三角洲地区经济社会发展需求，积极开展国内外交流与合作，形成多渠道、多层次合作的开放式办学特色。要突出学校特色鲜明的国际合作特色，积极寻求与政府合作、与社会合作、与企业合作乃至有计划地开展国际交流培训项目，开阔学生的视野，拓展学生的就业渠道。
五、调整优化高等学校学科专业结构的主要措施
调整优化高等学校学科专业结构的主要措施从以下几个方面进行：在学科专业布局上突出特色、优化组合；在专业设置上灵活专业方向、推进跨学科培养、自创急需专业；在专业管理上重视人文学科，加强评估和约束、申报和审批制度；加大推进名牌学科专业效应和开放办学战略。
（一）积极开办适应性强，特色明显，有学科支撑、发展前景好的新兴专业。当前学校优先支持以六大产业群的学科专业中高新技术
产业、国家和广东紧缺人才领域的学科专业的紧缺人才培养。同时要密切注意和积极探索因珠江三角洲地区经济的发展和转型所带来的新的专业发展机会。大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型学科专业，优先发展高新技术类专业和经济、贸易、法律、动漫等专业，结合我校学科优势，对医学学科进行延展和深化，打造出适应现代经济社会发展需要的特色学科。加强在卫生领域应对经济、贸易、法律等挑战和结合，针对性地培养复合型人才。一方面，对已有的高新技术类专业和经济、贸易、法律专业要加大投入力度，加强专业建设，充实办学条件，扩大招生规模，深化教学改革，提高人才培养质量；另一方面，对高新技术类和经济贸易类等新专业的申报予以政策倾斜，采取非常措施，创造条件尽快提升办学实力。积极发展新专业，推动人才培养的本地化，培养适合当地产业群发展需要的人才，是学校专业发展保持活力的关键。
（二）进一步加强对现有专业的优化组合，实现教学资源的合理配置。要把握医学领域发展的脉搏，充分彰显我校学科专业在这些方面的特色优势；不断挖掘我校信息通信学科、计算机学科、经管法等学科在医学领域的发展潜力，形成服务医疗卫生领域的学科专业群。坚持拓宽学科专业面向和灵活设置学科专业方向有机结合，坚持加强基础与强调适应有机结合，结合我校在技术创新的主力军和研究型高级专门人才培养基地的定位，有针对性地满足不同市场对人才培养和科学研究等方面的需求。从目前的专业布局来看，我校少数同属二级类的专业分布在不同的学院；有的专业自身师资力量不强，而其他学院却有该方面优良的师资队伍；个别专业在学院调整中失去了自身的
特色。总之，如何打破院系壁垒，改变目前各专业高度自我封闭的局面，推进相关学院、专业的进一步融合，或者建立一种教学资源共享和有效利用的机制，充实和改善现有专业的办学条件，是专业结构调整所要解决的重要问题。
（三）推动部分学院相关专业以二级专业类组织招生，专业方向由学生自选。随着知识陈旧周期的急剧缩短以及各学科日益高度分化和高度综合，高等学校原有的专业划分过细、培养目标过窄的模式越来越不适应社会发展的需要，培养厚基础、宽口径的人才已成为高等学校人才培养的共识。基于此，学校学科专业结构调整将致力于打破专业界限，夯实专业基础，拓宽专业口径，灵活专业方向，扩大学生选择专业的范围，增强人才培养的适应性。
（四）探索设置新兴、边缘、交叉学科专业，大力推进跨学科人才培养。跨学科人才培养是我校本科教学的一大特色。设置交叉学科专业，是培育和发展新兴学科的重要途径，也是国际上许多发达国家本科专业建设的共同趋势。今后，学校将鼓励有条件的学院通过“内引外联”的方式，打破学科专业壁垒，在遵循本科学科专业发展规律和人才培养规律的基础上，积极开展跨学科设置本科专业的实验试点，整合不同学科专业的教学内容，构建教学新体系。
（五）充分发挥学校的优势学科“先行先试”，占据有利地位。结合我校五十余年的军队院校的背景，依托强大的军事预防医学学科基础，结合经济社会需求，根据现代医学发展，试办专业目录外的社会急需专业卫生应急学这一新兴交叉学科，填补专业空白点。
（六）高度重视人文社会科学学科专业的建设和发展。在稳定现
有的人文社会科学学科专业不断提高人才培养质量的同时，积极鼓励开办应用文科专业和新兴特色交叉学科专业。进一步加强人文教育与医学教育的结合，在其结合点上形成新的学科专业方向。
（七）加强现有专业，尤其是新专业的管理与评估工作，建立专业自我发展和自我约束机制。学校将成立专业评估专家组，根据办学思路、办学条件、教学改革、管理制度、人才培养特色、招生就业情况等开展专业评估，并参照评估结果确定招生规模。对于社会需求量少、学生报考率低、不具备明显办学优势的专业适当压缩招生规模，或者实行隔年招生。建立本科学科专业结构的发展和约束机制。
（八）建立健全专业申报与审批制度。一方面，要明确专业设置与管理的程序和要求；另一方面，在专业申报和审批过程中，要做到民主、公开和规范。新专业的设置应面向社会人才需求市场，以学生报考志愿率、就业率以及家长、用人单位及社会各界对专业的认可程度为参考依据。同时，新专业的设置应充分考虑到师资力量、实验实习条件等办学实际，以及办学的成本、经济和社会效益，并通过有关专家的严密论证。学校鼓励各学院在交叉学科、应用学科领域设置新专业，但反对在新专业设置中重申报、轻建设的思想倾向。各学院可根据市场经济社会对人才培养的多元化需求，以及学生的个性化需要，在高年级阶段灵活设置专业方向。每个专业一般应设置专业方向，供学生自主选择。不同的专业方向，应由相应的专业课程模块组合予以支撑。对于办学条件好、在国内知名度高的学科专业，以及办学历
史长、办学特色和优势显著、在全国名列前茅中的基础性学科专业，学校将采取措施、积极申报并努力推进本硕连读的试点工作。
（九）建设一批名牌学科专业。通过一定程序，评定并建设特色鲜明、学科优势明显、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好的名牌学科专业，在政策上给予重点扶持，在经费上给予重点投入，同时建立竞争机制，实行两年一次的检查评估、动态管理、流动建设、末位淘汰，从而带动全校本科学科专业建设整体水平的提高。
（十）实施对外开放办学战略，加强和政府机关、企业进行联系，形成了“政府、企业、学院三方联动”的办学模式，共同搭建科研教学平台，联手共建专业，为企业定向培养优秀专门人才。在原有的中医药类专业、医学检验专业、生物医学工程等专业与企业、行业办学的基础上，进一步通过教学实践基地建设，产学研结合，科研成果转化，加快各专业与行业、企业的合作模式，建立战略合作伙伴关系，同时为“学业、创业、就业”奠定了坚实的基础。
六、调整优化人才培养方案的主要措施
（一）按教育部相关文件精神，推进教学和人才培养模式改革，加强校企合作、工学结合，增强人才培养的适应性，强化学生毕业前顶岗实习，提高就业能力。
积极推行学分制，在编制学分制指导性人才培养方案和推进教学改革结合起来，指导性人才培养方案要适应学生全面发展的需要和经济社会发展对人才培养的要求，课程设置要紧密跟踪国际、国内专业认证和专业评估要求，找准定位，把握发展方向，明确人才培养目标，