靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 指出：显微镜是一种精密的放大仪器，是研究生物科学不可缺少的工具。一般显微镜的放大倍数为40—1500倍。 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 请一名同学到示范镜前计算毛发被放大的倍数。 告诉其他同学目镜放大倍数、 物镜放大倍数，并计算出毛发被放大的倍数。 5．显微镜的用途、发展史 创设情境：半个多世纪前，许多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，从第一台显微镜发明后，人们认识到病原体的存在，为战胜疾病创造了条件。 显微镜为人类开启了认识微观世界的大门。 在实验室中显微镜为常用的实验仪器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方还用到显微镜吗？ 你知道显微镜的发展史吗? 展示图片或通过投影等了解显微镜发展史中几台典型的显微镜。有条件的学校可以利用校园网播放录像。 三、小结 学生总结，并互相补充。 可以锻炼学生的表达能力及为人类的聪明才智而感到自豪。 发散思维，举手发言，互相交流。 交流课下收集的资料。 给予肯定性、鼓励性评价。 通过收集资料和资料分析转变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。 认真观看图片、投影或录像。 感受显微镜制作技术的发展。 4
靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 用启发、鼓励的语言引导学生对本节进行小结 通过这节课的学习你有哪些收获？（教师可以从学生回答问题中发现问题，以便及时解决。） 四、讨论题 生物存在于我们周围，生物学问题也时时刻刻存在于我们身边。探究生物学问题，除在实验室进行外，还可以在哪些地方进行呢？请同学们思考，举例说明。 学生举出实例加以说明。 引导学生的知识迁移，鼓励学生发散性思维、求异思维的发展，给学生发挥的空间。 总结、概括能力，帮助学生对所学知识进行精加工处理，使之结构化、条理化。 5
靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期：
1.2 学会观察
教学目标
知识性目标 举例说出观察的基本方法。 技能性目标 尝试观察的基本方法。 情感性目标 养成实事求是的科学态度。 教学准备
教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物）
⑵课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的图片。并配有解说，说明这些生物的生活环
境以及与生活环境相适应的特征。）
⑶带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备）
学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法；
⑵花、白纸。
教学过程
教师活动 一、引入 展示图片，让学生描述看到的内容，从而引出观察的课题 通过观察生物和他们的生活环境，我们会获得哪些信息呢？这节课我们就来学习科学“观察”方法在生物学研究过程中所起的作用。 二、讲授新课 播放课件 提出问题：通过观察，解释它们为什么能在那样的条件 观看“课件”，思考、小组讨论、交流。 没有“课件”可以用图片替代，也可用日常生活中的事例，以 学生活动 观察、描述图片内容。 提示和建议 本节课在实验室上 6
靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 下生存。 引导学生观察，分析比较、学生观察，总结观察结果。 达到同样的教学目的。 此策略主要是转变学生的学习方式，通过资料分析和讨论，自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力。 学生可能获得的信息是： 骆驼的结构有驼峰，生活习性是很少排尿，只有在460C以上才出汗，适应沙漠生活； 骆驼刺根的长度是地上部分的十倍多，能在沙漠中生活； 旗型树树冠象一面旗帜的形态，使它能在长期受一侧风作用的环境下生存。 指出观察的意义。 进一步阐明，同学们观察的重点都是针对老师提出的问题，这也告诉我们：观察首先要有明确的目的，根据目的寻找被观察对象的特征。 有成就感，为自己的成功而兴奋，有进一步学习的欲望。 对同学观察的结果予以肯定性评价，增强他们的自信心。 重点强调： 观察是使我们了解、掌握生物的形态、结构、生活习性等的第一手材料的基本方法，也是探究生命的第一步。 总结表达出所获得的信息。 （提高学生读图能力和资料分析能力） 7
靖西市果乐乡初级中学生物备课组 备课教师：罗荣高 授课日期： 进一步设疑，面对多种多样的生物，我们应该如何进行科学地观察？ 通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解，认真体会事物的本质，并注意发现规律。 鼓励学生积极思考。注意体会观察方位上的特点。（强调合作，培养他们的合作精神） 对学生交流中不完整、不正确的应及时补充、纠正。 小组发言，互相质疑讨论。 培养学生会交流的科学品质，提高他们的表达能力。 指导学生完成教材“探究竟”动手操作 活动1~3。 引导学生交流观察的过程和方法。 总结在观察方位上的特点，归纳科学观察的正确方法：先整体后局部，先宏观后微观，从外到内等。 创设情境 激发学生进入更微观的世界，看一看花粉粒的真面目。 引导学生看教材“探究竟”活动4。 看书，在预习的基础上熟悉显微镜规范操作过程和临时装片的制作方法。 组织学生动手实验 巡视时注意发现问题，以便能在总结时有的放矢。 利用显微镜观察花粉粒。 小组分工合作，有的粘贴 有的记录 小组进行交流，代表发言。 这一步很有必要，因为学生对显微镜不熟悉，只靠预习是很不够的。 对没有看到物象的同学，教师应给于鼓励和安慰，避免因第一次失败而影响以后对实验的兴趣和信心。 请学生到前面边讲解边演示观察花粉粒的整个过程。 倾听、观察、寻找、发现与自己操作不一样的地方。 此策略目的在于让学生自主实现掌握实验中的“注意事项”和“规范操作的方法”。 组织引导学生交流，讨论（包括操作过程、易出现错误的步骤、很难把握的操作以及学生交流讨论。 通过此活动，使显微镜的使用步骤及使用时的注意事项等得到加强。 8