“——”线划出） 3、搜集颐和园的风光图片或文字资料。 教学过程 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题：齐读两次题目）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。 三、检查生字预习情况： 1、个别读---齐读---读个别说难读的拼音--再全班拼读：廊、筑、提、栽 2、个别说容易写错的字：廊、雕、栽、殿，堂练本写容易错的词语。去掉拼音读词语。 四、检查学生预习情况： 1、作者是按顺序写颐和园的？全班读2——5段第一话。四人小组交流。 2、个别说，生边说师边板书：长廊——万寿山——昆明湖（游览的顺序） 3、课文是围绕着哪句话也的？（第一自然段） 五、学习第二自然段：长廊部分 一、齐读第二自然段 （1） 这段话哪个词是描写顺序的词？（进了、绕过） （2） “有名”你还能说说它的近义词吗（著名、出名、闻名） （3） 理解“神清气爽” （4） 这段话写了长廊的哪两个特点？（长、美） （5） 哪里看出长廊的长？ A、 B、 C、 D、 汇报 出示句子：“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。” 哪个词语让你体会到长廊的长？（一眼望不到头、有700多米长，分成273间） 这里运用了什么方法来写？（列数字） 修改意见 6
（6）、哪里看出长廊的美？ A、汇报。B、出示句子：“每一间的横槛上都有五彩的画，??使人神清气爽。” C、写了长廊的什么美？（画美，颜色美，两旁的风景美） D、欣赏长廊的 “横槛”上的画） （7）有感情地朗读。 （8）、多元写话，表达心声。 同学们假如你就置身在长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，移步换景，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，此时此刻你一定有很多话想说吧！把你此刻最想说的话写下来吧！ 出示：我想说:“（ ）。” （9）小结学法；读——找重点词理解——品——读 六、做小状元练习： 七、板书： 颐和园 美丽 长廊 （长、美） 大花园 万寿山 昆明湖 课后作业 1、抄生字和词语。2、背诵第二自然段。 四年级语文科教案 课题 执笔 单元 周次 教学目标 第五单元 第十一周 18、颐和园 顺 1、继续学习课文，进一步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。 2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 教学重、难点 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 课时安排、准备 第二课时 课前预习 1、通读全文，写出全文的结构。写在书上。 2、整篇课文抒发作者什么思想感情？写在书上 7
教学过程 一、复习导入 A、 生字词。B、学习方法：读——找重点词理解——品——读 修改意见 二、 学习万寿山部分。 1、 出示自学提示：（1）、在万寿山脚下，作者看到什么？他们有什么特点？你是从哪些词句体会到的？用——划下来。 2、 学生自学。 3、 汇报：A、看到什么？（佛香阁、排云殿）B、他们有什么特点？（佛香阁：高、排云殿：大、美） C、你是从哪些词语体会到的？（“耸立”一词感受到佛香阁高；“一排排”感受到排云殿占地面积大；“金碧辉煌”是看出排云殿排云殿华美） D、出示图片欣赏——感情朗读。 4、登上万寿山，又是一幅怎样的画面呢？ （1）根据小状元的阅读练习进行自学的检验。 小状元的问题如下： （1）找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语，依次写（ ）、 （ ）、（ ）、（ ） （2）用波浪线划出文中的比喻句。这个比喻句用（ ）和（ ）来比喻（ ），突出昆明湖的（ ）和（ ）的特点。 （3）“慢慢地滑过”中的“滑”还可以换什么词。这个“滑”字用的好，既可以说明游船、画舫行驶得（ ），又衬托出昆明湖的（ ） 5、学生汇报——老师引导。6、指导朗读。 三、畅游昆明湖。 1、小声读，划出这段话中每一句话主要写什么景物？ 2、指名说：师板书：堤岸 石桥 垂柳 小岛 葱绿 十七孔桥 石柱 石狮 3、这一段更让你体会到昆明湖的什么特点？（大|、静、绿） 4、指导读。 四、第六自然段
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1、结尾总结了颐和园的什么特点？（美丽） 2、它与哪个自然段相呼应。 3、文章的开头和结尾都说颐和园美丽，这叫什么？（首尾呼应） 五、总结课文的写作特点 课文层次清楚，语言优美生动，全文如一幅展开的山水画卷，再现颐和园的美丽景象，蕴含对古代劳动人民的赞美。字里行间流露出一种民族自豪感。 六、做练习： 七、作业： 1、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情的多读几遍，把喜欢的部分背下来。2、小练笔：我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。 附板书： 18、颐和园 （总写）颐和园是一个美丽的大公园 （分写）长廊：长、美 万寿山：山下往上看：佛香阁、排云殿 在山上看：宫墙、昆明湖、城楼、白塔 昆明湖： 堤岸 石桥 垂柳 小岛 葱绿 十七孔桥 石柱 石狮 总写:：颐和园美丽 课后作业 1、背诵自己喜欢的段落。 2、课外看描写我国“世界遗产”的文章。 四年级语文科教案 第五单元 课题 19、秦兵马俑 第十一周 执笔 黄顺玲 单元 周次 教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
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教学重、难点 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课时安排、准备 第一课时 课前预习 1、课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？（——线） 2、文中有一个过渡句？波浪线，并在书上写出过渡句的作用。 3、哪些段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。（双横线） 教学过程 一、导入新课 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。 二、看录象，创设情景 1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。 2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。 3、说说兵马俑给你的印象。 三、检查生字词情况： 1、读带有生字的词语，正音。 2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。 3、指名试读课文，读准确，读通顺。 四、精读秦兵马俑的“规模宏大” 1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 2、四人小组交流昨晚预习情况，然后在全班交流： （1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。 （2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。 3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。 4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服） 5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像??”讲兵马俑的高超制作工艺。 6、有感情朗读第二自然段。 过渡：课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？ 五、学习第4——8段 1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同位交流交流：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？
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