2、同桌交流。 3、集体讨论，交流。 （1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。 （2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。 （3）从“上身着短甲??左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。 （4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。 5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。 6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 （1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的–———，有的————，好像———；?? （2）用“有的??有的??”和“好像”练习说话。 7、指导有感情朗读4～10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。 六、学习过渡段 1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？ 2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。 （1）这句话包含了哪些内容？ （2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。 （3）这句话在文中起着承上启下的作用。 七、学习一、四段 1、指名读第1段。 （1）“举世无双”、“享誉世界”是什么意思？这两个词是什么意思？说明了秦兵马俑的价值怎样？ （2）这一段主要写了什么？ 2、指导朗读，抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。 3、齐读最后一段。 （1）这一段主要写了什么？ （2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？ 4、总结。 这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 11
板书： 19、秦兵马俑 规模宏大：总面积2万平方米 类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑 陶马?? 个性鲜明：有的??，好象??；有的??，好象?? 举世无双、享誉世界 课后作业 .1、完成小状元。 2、积累好词好句。 四年级语文科教案 单元 第五单元 课题 周次 教学目标 教学重、难点 第十一周 执笔 语文园地五（口语交际） 顺 完成口语交际，提高口语交际的能力。 完成口语交际，提高口语交际的能力。 课时安排、准备 第一课时 课前预习 教学过程 一、 激情引入，揭示话题 １、 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道， ２、 说说看了这则报道，你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 二、明确分工，小组交流： 展开讨论，提出建议： １、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３、 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 三、 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 四、 课堂小结，表扬激励
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修改意见 课后作业 1、抄写词语。 2．有感情地朗读课文。 单元 周次 教学目标 教学重、难点 第五单元 第十二周 四年级语文科教案 课题 执笔 语文园地五（习作） 顺 写写介绍“世界遗产”的导游词，提高作文写作能力。 写写介绍“世界遗产”的导游词，提高作文写作能力。 课时安排、准备 第二课时 课前预习 看有关世界遗产的文章。 教学过程 一、 引入： 本单元我们学习了长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下深刻 的印象，为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，这节课我 们就来写写介绍“世界遗产”的导游词。 二、 引导审题，读懂习作提示： 先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”然后选择最有特点的内 容想大家介绍。写好一后，根据所写的导游词，模拟导游进行 讲解。 三、 指导习作： 1、 确定自己要介绍的一处“世界遗产”。 2、 抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分进行介绍。 3、 介绍时，可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。 4、 要注意提醒参观游览的注意事项。 5、 模拟导游介绍时，表达要口语话，不能像在背书。 四、 自由写作，师巡视 五、 同桌相互修改 六、 作业：完成此次习作 课后作业
修改意见 1、 完成习作。 13
单元 周次 教学目标 第五单元 第十二周
四年级语文科教案 课题 执笔 语文园地五（我的发现、日积月累、趣味语文） 顺 1. 学习运用比较的方法将句子写得具体、形象。 2. 学习“日积月累‘积累对联知识。。 3. 搜集我国“是遗产“的饿资料，培养学生的动手能力。 教学重、难点 1、学习“日积月累‘积累对联知识。2、搜集我国“是遗产“的饿资料，培养学生的动手能力。 课时安排、准备 第三课时 课前预习 教学过程 修改意见 一、学习“我的发现“ 1、出示句子： （1）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 （2）城墙顶上铺着方砖，十分平整，五六匹马可以并行。 2、学生齐读 3、比较两句有什么不同： 第一句的后半部分，拿我们熟知的事物来比较，就容易想像出前面描写的城墙有多宽、多大。这样写使句子生动、形象。 4、 学生尝试写写这样类似的句子。 5、 再读“我的发现”加深理解 三、 学习“日积月累” 1、 学生读对联 2、 师指导读对联 3、 四人小组读对联 4、 指导背诵 四、 完成“宽带网” 1、 明确实践要求：课外搜集有关我国“世界遗产”的资料，可以是图片，也可以是故事、传说，从中感受这些“世界遗产”的魅力 2、 搜集处理资料：用一星期的时间，通过各种途径查找资料。 课后作业
2、 完成小状元 14