落实人人有事干，事事有人干，人人有责负，创造更多的机会，让更多的学生承担班级活动的各项责任，使学生得到锻炼。
①实行小干部轮换制。人人当小干部，增强学生岗位责任和非岗位责任的责任意识。
②巧设岗位，人人有岗，各尽其责。如板报长、路队长、大管家、监督员等等。
（2）在实践活动中培养小学生社会责任感。
以实践活动为载体，充分发挥其陶冶、激励、感染、提示的功能，在耳濡目染、潜移默化中，渗透责任意识，形成责任行为。如：开展“对自己的学习负责”、“面对挫折”、“自己的事情自己做”、“我爱班集体”、“环境小卫士”、“我们的社区” 等主题活动培养责任感。
（3）在课堂环境中培养小学生学习责任感。
强化课堂主渠道作用，渗透责任意识，寓责任感教育于学科教学之中。
①在心理健康课中培养责任感；
②在其他学科教学中培养学生责任感。挖掘教材因素，激发学习动机，培养学习责任感。端正学习态度，巩固学习责任感等；
③在作业批改时巧妙运用微型评语培养责任感。 五、反思及体会：
为什么现在的小学生缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，比如一学生打碎了教室的玻璃，最常见的，就是把孩子的父母叫来掏钱赔偿了事，而该学生却没
受到任何惩罚。再如：在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们了解应尽的责任和义务；在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。以“自我”为中心，这是“小公主”、“小皇上”的真实写照。责任感是做人、成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
我期待社会、家庭、学校联手共同创设良好的育人环境，为社会培养有理想、有道德、有责任、有知识的合格人才！